關(guān)于日語課上大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的研究——以初級階段為中心.pdf

1、近年來，隨著人們對教育問題的重視，與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)的研究也日益盛行起來。不過關(guān)于作為一門外語的日語的學(xué)習(xí)動機(jī)的研究卻仍然少之又少。尤其是關(guān)于如何在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中喚起學(xué)生的熱情的研究更是鳳毛麟角。
　　 自始至終，人們都在承認(rèn)學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的作用的同時，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在教育活動中提高學(xué)習(xí)者的動機(jī)。而在實(shí)際的教學(xué)中，無論如何也提不起興趣，或者這種好奇心維持不了多久就會消失的情況對有發(fā)生。作為教師，不應(yīng)該是無能為力的。適當(dāng)

2、地利用外在因素應(yīng)該可以在某種程度上提高學(xué)生的熱情。
　　 本研究所注意的對象是大學(xué)中一節(jié)節(jié)的日語課的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)熱情是主動要將某事進(jìn)行到底的干勁。它是只要外部條件具備就會自然生成的。而這種外部條件就是指不會自我壓抑的環(huán)境。因而日語教師的工作就是給學(xué)生提供相對放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　 筆者以長春的三所大學(xué)的日語專業(yè)的大一，大二學(xué)生為對象進(jìn)行了有關(guān)日語學(xué)習(xí)熱情及對日語教師看法的調(diào)查。筆者在自身所從事的日語教育基礎(chǔ)上，通過此番