初級階段歐美學生漢字學習策略與教授方法研究.pdf

1、漢字學習策略是指學習者為了促進漢字的獲得、存儲、提取和利用而進行的操作。為使?jié)h字學習策略有效實施，課堂教學應該根據(jù)學習者的具體情況來制定教學策略。歐美學生存在字形辨認、筆畫書寫、漢字發(fā)音以及字義識記等方面的漢字學習難點，在課堂教學中，教師應根據(jù)他們的實際情況，根據(jù)他們的漢字學習策略使用情況，結合漢字自身的特點，以學習和記憶的信息加工理論為依據(jù)，提出與漢字學習策略相匹配的教授方法，培養(yǎng)他們的漢字策略意識，提高他們的漢字學習效果。對他們的漢

2、字學習策略和教授方法的研究具有重要的理論與實踐意義。 本次調查采用問卷調查的方法，對廈門大學海外教育學院初級階段歐美漢語學習者進行調查。囿于樣本量的大小，又通過email發(fā)放以及外校問卷發(fā)放的方式綜合進行調查，調查結果使用SPSS進行定量與定性分析。 漢字學習策略主要包括：(1)形式操練策略；(2)功能(意義)操練策略；(3)母語策略。形式操練策略分為字形策略、筆畫策略、音義策略；功能(意義)操練策略分為歸納策略、應用策