大學英語教學中文化教學的實驗研究.pdf

1、本文就是一項在大學英語教學中進行文化教學，從而論證它對提高非英語專業(yè)學生的文化意識和跨文化能力，及其對外語學習所起積極作用的實驗性研究. 首先闡述了文化的概念及語言和文化、文化和跨文化交際之間的有機聯(lián)系，并回顧了國內外外語教育中的文化教學的發(fā)展。文化教學與語言教學密切相關，但又不同于語言教學。由此揭示了在外語教學中進行文化教學的必要性，并提出將文化敏感性融入到交際教學中的想法，隨后介紹了文化教學的原則、內容和方法。為了了解非英語

2、專業(yè)大學生的社會文化能力和文化教學在實踐中存在的問題，進行了問卷調查。結果表明學生的社會文化能力落后于他們的語言能力。而且由于對文化教學的概念沒有清晰的認識、文化信息的不足以及缺乏系統(tǒng)性、目的性等原因，外語教師無法進行切實可行的文化教學。在調查結果的基礎上，通過一項教學實驗，論證了文化教學的可行性及其對于提高學生的文化敏感性和英語水平的積極作用。這是一項為期17周的準實驗研究。受試者為教育背景和外語水平相似的60名非英語專業(yè)大學新生，分

3、為實驗組和控制組。實驗中，在實驗班的英語精讀課上進行了文化教學，控制班則進行正常教學。最后，通過測試得到兩個班英語文化和語言水平成績。實驗數(shù)據(jù)的分析結果表明，與控制班相比，實驗班的學生在文化敏感性和語言學習上都取得了進步，文化教學激發(fā)了學生學習英語的積極性，提高了他們運用英語進行交際的能力，對英語學習成績有積極作用。從而證明了文化教學融入外語教學的可行性、有效性。但實驗結果也顯示受試者的語言和文化能力相關不密切，因此兩者需要分別培養(yǎng)，這