貧困大學生自卑感內觀認知療法干預研究.pdf

1、目的:由于多種原因，在校貧困大學生逐年增多，而社會的急劇轉型、社會文化的變遷以及環(huán)境的迅速變化，尤其是經濟上的原因，給貧困大學生帶來了一系列的沖擊和壓力，使貧困大學生的心理問題較非貧困大學生顯著增多，而貧困大學生的主要心理問題是自卑，所以改善貧困大學生的自卑感日趨重要。目前國內對貧困大學生的關注越來越多，但對于貧困大學生自卑感的干預研究報道較少，而且缺乏有效地心理干預方法。本研究運用內觀認知療法首次對存在自卑感的貧困大學生進行干預，評價

2、該療法的干預效果，并探討其作用機制。
　　 方法:在2012年4月對天津醫(yī)科大學部分在讀貧困生使用自卑感量表(FIS)進行篩查（總分低于144分），其中60名貧困大學生符合條件并自愿參加本研究，簽署知情同意書，然后根究隨機數字表隨機分成兩組，對照組30例，研究組30例，研究組接受連續(xù)7天的內觀認知療法干預(NCT)，對照組參加學校組織的團體心理輔導。在干預前和干預后各進行一次心理評估，評估工具包括自卑感量表(FIS)、個人評價問

3、卷(PEI)、領悟社會支持量表(PSSS)、社交苦惱于回避量表(SAD)、自動思維問卷(ATQ)。
　　 結果:最終研究組30例，對照組30例，進入結果分析。干預前兩組人員一般情況以及各評估指標間均無明顯差異。①研究組干預后，FIS總分和各因子分均較干預前明顯升高(P＜0.01)，對照組干預后FIS總分和自尊、社交自信因子分均較干預前升高(P＜0.05)，干預后研究組FIS總分和社交自信、學習能力、外貌因子分均高于對照組(P＜0

4、.05)②研究組干預后PEI得分顯著高于干預前(P＜0.01)，干預后PIE得分顯著高于對照組(P＜0.01)③研究組干預后SAD總分和各因子的得分較干預前均明顯降低(P＜0.01)，對照組干預前后SAD總分和個因子得分均無顯著性差異④研究組干預后PSSS得分較干預前升高，（P＜0.01），對照組干預前后PSSS得分無顯著性差異⑤研究組干預后ATQ得分較干預前明顯降低（P＜0.01），對照組干預前后ATQ得分無顯著性差異。
　　

5、 結論:
　　 ①內觀認知療法能夠顯著改善貧困大學生的自卑感，團體心理輔導對改善貧困大學生的自卑感有效，但內觀認知療法效果更顯著;
　　 ②內觀認知療法能夠顯著提高貧困大學生自我評價，能夠客觀的看待自我的表現和他人的評價;
　　 ③內觀認知療法能夠改善貧困大學社交焦慮，改善人際關系;
　　 ④內觀認知療法改善貧困大學領悟社會支持水平;
　　 ⑤內觀認知療法顯著降低貧困大學生自動思維水平;