淺析譯者能力對(duì)口譯質(zhì)量的影響——以景點(diǎn)陪同口譯為例_9057.pdf

1、關(guān)于翻譯能力的研究日益得到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，可是譯者能力的研究卻為數(shù)不多，尤其是從認(rèn)知層面剖析譯者能力的構(gòu)成和發(fā)展更是鮮見。譯者的認(rèn)知是發(fā)揮各項(xiàng)翻譯能力的基礎(chǔ)。只有從譯者本人出發(fā)，探索影響譯者能力的各種因素，才能發(fā)掘可操作性強(qiáng)的培養(yǎng)途徑。
　　本文以復(fù)旦大學(xué)翻譯碩士2012級(jí)29名同學(xué)為研究對(duì)象，通過文本翻譯測(cè)試、個(gè)人訪談、問卷調(diào)查等方法，對(duì)學(xué)生譯員的譯者能力進(jìn)行實(shí)證研究，試圖在圖式理論框架下進(jìn)一步探討譯者能力構(gòu)成的真實(shí)性、譯者能

2、力的差異以及造成差異性的原因，旨在為翻譯碩士人才建設(shè)提出較為切實(shí)可行的培養(yǎng)方案和建議。本文結(jié)合定性與定量研究方法探索譯者能力的成分，總結(jié)了學(xué)生譯者能力的現(xiàn)狀及問題，同時(shí)通過訪談法對(duì)學(xué)生譯員及職業(yè)譯者的影響其翻譯的圖式進(jìn)行挖掘，并且結(jié)合存在的問題提出可操作的切合翻譯專業(yè)碩士實(shí)際的培養(yǎng)建議。
　　本論文研究展示了四大發(fā)現(xiàn)，第一，譯者能力的理論成分得到證實(shí)。第二，翻譯專業(yè)碩士所具備的譯者能力現(xiàn)狀不容樂觀。第三，學(xué)生譯者在譯者能力構(gòu)成上具