幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關系研究——抑制控制的角度.pdf

1、華東師范大學博士學位論文幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關系研究——抑制控制的角度姓名：丁芳申請學位級別：博士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：李其維20040301狀態(tài)任務之后，心理理論各任務之間的相關仍然存在。(2)4歲兒童在抑制控制任務上的表現顯著優(yōu)于3歲兒童，男女兒童之間沒有顯著差異，抑制控制與智力也有很強的相關。多種抑制控制任務之間存在相關，即使在控制了年齡、性別、智力之后，抑制控制任務之問仍保持高相關。(3)幼兒在心理理論任務上的表現

2、與其在抑制控制任務上的表現呈顯著相關(r=73，P001)。即使控制了年齡、性別、智力(包括言語智力和操作智力)、非心理狀態(tài)控制任務之后，這種相關仍舊存在。研究二的目的在于考察幼兒心理理論與執(zhí)行功能之間的因果關系。包括兩個訓練實驗：“心理理論是否影響了執(zhí)行功能的發(fā)展：心理理論的訓練”(信念訓練爭一致性訓練)；“執(zhí)行功能是否影響了心理理論的形成和發(fā)展：抑制控制的訓練”(卡片分類訓練和其他抑制控制訓練)。訓練研究均重視反饋和時問在促進兒童相

3、關表現上的作用。結果顯示：(1)對愿望和知覺的訓練影響了幼兒對信念的理解，同時信念和一致性訓練影響了幼兒在所有心理理論任務上的表現，這表明心理理論訓練是有效的。(2)上述訓練的促進作用，必須經歷一段的時間才能起作用。(3)心理理論訓練對幼兒的抑制控制表現沒有顯著性影響，表明心理理論不是影響抑制控制發(fā)展的原因。盡管如此，總的來說，訓練組相對于控制組來說，抑制控制能力雖未達到顯著性差異，但還是有所提高。(4)卡片分類任務訓練和其他抑制控制任

4、務訓練影響了兒童在所有抑制控制任務上的表現，表明抑制控制訓練是有效的。(5)抑制控制訓練對幼兒的心理理論表現有顯著性影響，促進了幼兒心理理論能力的發(fā)展，這表明抑制控制是影響心理理論發(fā)展的原因之一。在綜合討論部分，基于本研究結果，結合其他研究已經證明了的結論，就年幼學前兒童在心理理論任務上困難的根源，心理理論與執(zhí)行功能因果關系的方向等問題進行了討論。最后，闡明了本研究的主要結論和有待進一步研究探討的問題。關鍵詞：心理理論執(zhí)行功能抑制控制關