孤獨(dú)癥兒童心理理論和執(zhí)行功能的研究.pdf_第1頁(yè)
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1、目的：本研究試圖測(cè)查孤獨(dú)癥兒童的心理理論(ToM)和執(zhí)行功能(EF)，探討心理理論和執(zhí)行功能的關(guān)系以及訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童心理理論的可能性，具體目的如下： (1)深入研究孤獨(dú)癥兒童的心理理論發(fā)展?fàn)顩r，探討孤獨(dú)癥心理理論缺失假說(shuō)； (2)在一定程度上驗(yàn)證孤獨(dú)癥兒童執(zhí)行功能障礙說(shuō)； (3)探討執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系，進(jìn)一步分析心理理論是領(lǐng)域特殊性發(fā)展還是領(lǐng)域一般性發(fā)展； (4)考察孤獨(dú)癥兒童心理理論通過(guò)訓(xùn)練提高的

2、可能性。 方法：本研究以20名孤獨(dú)癥兒童為實(shí)驗(yàn)組，26名多動(dòng)癥兒童和31名正常兒童為控制組，采用龔氏非文字智力測(cè)驗(yàn)作為平衡實(shí)驗(yàn)組和控制組的工具，選用“外表-真實(shí)”任務(wù)、“意外地點(diǎn)任務(wù)”和“意外內(nèi)容任務(wù)”等3個(gè)經(jīng)典的心理理論任務(wù)來(lái)測(cè)量被試的心理理論能力，“工作記憶成套測(cè)驗(yàn)”之“空間排序”、“空間后退”和“Stroop測(cè)驗(yàn)”以及“威斯康星卡片分類任務(wù)(WCST)”來(lái)測(cè)量被試的執(zhí)行功能。在平衡了非文字智商的基礎(chǔ)上，本研究比較了孤獨(dú)癥兒

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