執(zhí)行功能與心理理論對(duì)幼兒說(shuō)謊的影響研究.pdf

1、早在十九世紀(jì)80年代，人們就開(kāi)始對(duì)說(shuō)謊行為展開(kāi)了研究。近年來(lái)，對(duì)兒童說(shuō)謊影響因素的探究也漸漸興起。已有研究表明，執(zhí)行功能、心理理論與說(shuō)謊存在一定的相關(guān)關(guān)系。這些研究大多只是收集某一年齡階段兒童的執(zhí)行功能、心理理論以及說(shuō)謊的數(shù)據(jù)，并以此推斷出二者與說(shuō)謊之間的關(guān)系。我們知道，兒童在3歲時(shí)出現(xiàn)說(shuō)謊行為，并且執(zhí)行功能和心理理論也以3歲為臨界點(diǎn)，從3歲開(kāi)始呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢(shì)，在4歲時(shí)達(dá)到轉(zhuǎn)折。因此，本研究站在發(fā)展的角度上，選取了2.5-4歲的兒童

2、作為研究對(duì)象，通過(guò)訓(xùn)練執(zhí)行功能和心理理論的方式，觀察說(shuō)謊行為的變化。本文假設(shè):執(zhí)行功能是說(shuō)謊行為出現(xiàn)的前提;心理理論是說(shuō)謊行為出現(xiàn)的前提。
　　本研究共設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的說(shuō)謊測(cè)試方法都是改編的“藏與找”游戲。實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)階段:前測(cè)-訓(xùn)練-后測(cè)-追蹤。
　　實(shí)驗(yàn)一考察了執(zhí)行功能和說(shuō)謊之間的關(guān)系。其前測(cè)包括智力測(cè)試、心理理論測(cè)試以及執(zhí)行功能的測(cè)試。根據(jù)執(zhí)行功能的前測(cè)成績(jī)，把被試分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。采用

3、改編的Heartflower任務(wù)作為實(shí)驗(yàn)組的訓(xùn)練內(nèi)容，相應(yīng)地，對(duì)照組也進(jìn)行對(duì)照訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)為期五天的不間斷訓(xùn)練之后，對(duì)所有被試進(jìn)行一次說(shuō)謊測(cè)試。隔一段時(shí)間之后，再進(jìn)行一次說(shuō)謊測(cè)試的追蹤。比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的說(shuō)謊情況，觀察執(zhí)行功能的訓(xùn)練是否能促使說(shuō)謊行為提前出現(xiàn)以及提前出現(xiàn)的說(shuō)謊行為是否具有穩(wěn)定性。
　　實(shí)驗(yàn)二考察了心理理論和說(shuō)謊之間的關(guān)系。其前測(cè)包括智力測(cè)試、執(zhí)行功能測(cè)試以及心理理論的測(cè)試。根據(jù)心理理論的前測(cè)成績(jī)，把被試分成實(shí)驗(yàn)組和

4、對(duì)照組。用三個(gè)經(jīng)典的心理理論任務(wù)以及包含心理狀態(tài)術(shù)語(yǔ)的故事作為訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行隔一天一次的心理理論訓(xùn)練。相應(yīng)地，對(duì)照組進(jìn)行守恒任務(wù)訓(xùn)練，并且每次聽(tīng)取一個(gè)不包含心理狀態(tài)術(shù)語(yǔ)的故事。訓(xùn)練持續(xù)兩周，共六次。訓(xùn)練完畢之后，對(duì)所有被試進(jìn)行一次說(shuō)謊測(cè)試。隔一段時(shí)間之后，再進(jìn)行一次說(shuō)謊測(cè)試的追蹤。比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的說(shuō)謊情況，觀察心理理論的訓(xùn)練是否能促使說(shuō)謊行為提前出現(xiàn)以及提前出現(xiàn)的說(shuō)謊行為是否具有穩(wěn)定性。
　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)

5、果，得到了以下結(jié)論:
　　(1)2.5-4歲幼兒的執(zhí)行功能是可以通過(guò)訓(xùn)練而得到提高的。
　　(2)經(jīng)過(guò)執(zhí)行功能的訓(xùn)練之后，兒童會(huì)更早地出現(xiàn)說(shuō)謊行為。
　　(3)通過(guò)執(zhí)行功能訓(xùn)練而出現(xiàn)的說(shuō)謊行為，是具有穩(wěn)定性的。
　　(4)2.5-4歲幼兒的心理理論是可以通過(guò)訓(xùn)練而得到提高的。
　　(5)經(jīng)過(guò)心理理論的訓(xùn)練之后，兒童會(huì)更早地出現(xiàn)說(shuō)謊行為。
　　(6)通過(guò)心理理論的訓(xùn)練而出現(xiàn)的說(shuō)謊行為，是具有穩(wěn)定性的。<