篇章閱讀理解中背景信息通達過程的實驗研究.pdf

1、閱讀理解是人類獨有的一種認知活動，閱讀心理過程的研究無論對我們認識閱讀活動的實質(zhì)，還是對閱讀教學改革實踐、機器閱讀以及人工智能技術等方面的發(fā)展都具有十分重要的意義。
　　閱讀理解不僅包括對一個個句子和詞的理解，更重要的是要將當前加工的信息與先前的背景信息相整合，以形成局部與整體都聯(lián)貫的心理表征。背景信息通達的機制問題是篇章閱讀理解研究中最為首要和基本的問題，對閱讀理解許多其它過程和機制的研究都必須以對這一過程的正確揭示和認識為前提

2、。然而，在這一問題上，由于不同研究者出發(fā)點和角度不同，所用方法、手段和技術也不一樣，相互之間分歧很大。
　　本研究在系統(tǒng)分析前人理論與實驗的基礎上，針對前人的分歧，進一步系統(tǒng)地設計實驗，深入探討背景信息如何通達以及哪些語言學的、實用的或語義的的線索會影響到這些信息的重新恢復，從而為讀者構建整體聯(lián)貫的心理表征提供資源。具體包括如下四個實驗（11個分實驗）:
　　實驗一的目的是研究背景信息的恢復是一個自動激活抑或策略性的過程。這

3、方面我們主要是考察記憶基礎的文本加工觀與建構主義的更新追隨假設兩種理論模型何種更符合于實際的閱讀過程。該實驗設計了一致性、沖突性與沖突限制性三種實驗條件，其中，沖突限制性條件既提供了主人公一些與目標行為有所沖突的特征描述，同時又將這些沖突的特征限制在過去情景下發(fā)生或者是以虛假的方式來加以描述，在此基礎上，閱讀材料還提供了一些與目標句主人公行為相一致的特征描述。按更新追隨假設，讀者會用限制性信息來更新心理表征，并將更新后的信息帶到下面的閱

4、讀中去，因此，在讀到目標句時，他們將不會體驗到理解上的困難。而按記憶基礎文本加工觀，背景信息的恢復是一個自動激活的過程，那些沖突的特征描述仍有可能被激活而使目標句的閱讀時間增長。該實驗包含三個分實驗。實驗結果表明，不管將沖突的信息限制在過去情景中發(fā)生或以虛假的方式加以表述，讀者對目標句的閱讀時間都較一致性條件下長，這支持了記憶基礎的文本加工觀。
　　實驗二進一步考察背景信息的恢復在范圍上是否有所限制，主要針對記憶基礎文本加工觀的共

5、振模型與劇景模型在理論上的爭論設計實驗。實驗的關鍵是在材料中引入一個配角，實驗條件依主人公在目標句中的行為及其同主角或配角的特征描述形成如下三種情況:1、主角一致，配角無關;2、主角沖突，配角無關;3、主角一致，配角沖突。按照劇景理論，背景信息的恢復會受到語義指針限制，只有那些與劇景相關的信息才能得到恢復。而按共振模型，背景信息得以恢復是由于他們與當前工作記憶中的信息在概念及語義特征上有所重疊而受到共振所致。該實驗包括三個分實驗。結果表

6、明，主人公的行為并不能激活與之在概念語義上有重疊、但卻與當前劇景無關的配角特征，這在一定程度上支持了劇景模型，表明背景信息通達具有一定的范圍限制性，共振并不是完全無條件的。
　　實驗三主要考察對于那些可以得到通達的背景信息，它們自身的特點如何影響激活的過程，在這一問題上，我們具體探討背景信息與當前信息關系的合適與否、它們與當前信息的距離以及精細闡述程度三種因素的作用。實驗3A和3B要求讀者閱讀含錯誤先行詞的故事，并以目標回指詞合適

7、或不合適的先行詞為探測詞讓被試作再認或命名判斷。通過適當操縱先行詞與回指詞之間的距離以及先行詞與回指詞在語義關系上的合適與否，考察其對激活過程的影響。結果發(fā)現(xiàn)，在材料本身要求讀者對不合適信息進行壓抑的情況下，雖然不合適的信息最終仍能得以激活，但背景信息與當前信息關系上的合適與否會對背景信息的激活速度造成影響，相比之下，距離沒有產(chǎn)生任何效應。實驗3C進一步考察精細闡述的作用，結果發(fā)現(xiàn)，精細闡述的錯誤信息激活水平會高于未受精細闡述的正確信息

8、，說明精細闡述是影響背景信息激活過程一個十分重要的因素。
　　實驗四主要考察在與當前信息關系合適及不合適的背景信息都得到恢復之后，它們的激活水平隨時間所發(fā)生的動態(tài)變化情況，具體包括兩個分實驗。實驗4A仍采用命名探測技術，考察與即時呈現(xiàn)探測詞相比，在探測詞延遲呈現(xiàn)條件下正確與錯誤先行詞的激活模式，結果發(fā)現(xiàn)，隨時程延長，合適的背景信息激活水平得到了提升，而不合適的背景信息激活水平則保持不變。實驗4B使用了不含錯誤信息材料為參照，以控制

9、延遲呈現(xiàn)探測詞本身對整體反應可能造成的促進作用，進一步考察不同類型的先行信息激活水平怎樣發(fā)生變化，結果顯示，隨時間延長，合適的信息激活水平得到了提升，而不合適信息過高的激活水平也受到了壓抑，但即使在延遲1500ms的條件下，不合適信息的激活水平仍然高于無關信息的激活水平。
　　在上述實驗的基礎上，結合先前研究，我們將篇章閱讀理解中背景信息的通達視為一個情景限制的動態(tài)共振過程。我們認為，背景信息的通達確實是一個快速、自動化的共振過程