目的論在兒童文學(xué)英漢翻譯中的運用——《愛麗絲奇境歷險記》兩個中譯本的對比研究_39742.pdf

1、優(yōu)秀的兒童文學(xué)譯作不僅能為我國兒童成長提供豐盛的精神食糧，也能啟發(fā)我國的兒童文學(xué)創(chuàng)作。自晚清時代起，就有外國兒童文學(xué)作品陸續(xù)被介紹給廣大的中國讀者。在眾多的譯作中，不乏《小王子》，《愛麗斯奇境歷險記》和“哈利·波特”系列等經(jīng)典讀本，但是與此同時諸多不能令人滿意的譯本也充斥其間。這與當今兒童文學(xué)翻譯研究得不到足夠重視有直接關(guān)系，目前為止尚無完整的專門指導(dǎo)兒童文學(xué)翻譯的理論體系，僅有的幾篇談?wù)搩和膶W(xué)翻譯的文章也多是譯者的經(jīng)驗之談，并不系統(tǒng)

2、?；谝陨显?，本文作者試圖尋找一個能夠用來指導(dǎo)兒童文學(xué)翻譯實踐的翻譯理論。本文將以英譯漢為例，論證目的論在兒童文學(xué)翻譯中的運用。 目的論是德國功能學(xué)派提出的翻譯理論。該理論是對傳統(tǒng)翻譯理論的重大突破，它不再局限在翻譯的對等問題，而是認為譯者可以做些適當?shù)淖兺▉頋M足目標讀者的需要。目的論要求譯者在著手翻譯之前首先明確譯本目的，然后這一目的要貫穿翻譯過程的始終，翻譯策略的選擇全部以此目的為導(dǎo)向，而譯文的目的又主要取決于譯文的目標讀

3、者。對于兒童文學(xué)翻譯而言，除小部分成人讀者外，兒童文學(xué)的目標讀者主要是兒童。因其閱歷有限，兒童的語言水平和接受能力處于較低水平。目的論的一條重要法則，“語內(nèi)一致”要求譯本至少要被目標讀者理解。因此，一個合格的譯者首先最基本地要確保譯作能為兒童所接受。兒童能夠接受什么樣的作品，或者說什么樣的作品能讓兒童喜歡？這就需要對兒童的認知能力和語言發(fā)展水平有所了解。本文作者在第三章中從心理學(xué)角度分析了兒童的思維特點和語言發(fā)展水平，這為翻譯策略的選擇

4、提供了依據(jù)。第四章是論文的核心部分，作者以目的論為指導(dǎo)原則，對比分析了《愛麗絲奇境歷險記》的兩個中譯本，明確什么是較為適切的翻譯，并對翻譯中存在的問題給出了相應(yīng)的建議。 除引言和結(jié)語外，本文有四個章節(jié)構(gòu)成。引言簡要介紹了當今兒童文學(xué)翻譯研究的現(xiàn)狀，明確了研究的目的和意義。第一章討論了兒童文學(xué)的概念，特征和地位，并對翻譯史作了梳理和綜合分析。第二章介紹了目的論的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，并探討了目的論對翻譯的啟示。第三章是理論與實踐在理論層

5、面的結(jié)合。目的論要求譯者首先明確兒童文學(xué)翻譯的目的讀者主要是兒童，然后才能根據(jù)兒童的需要選擇合適的翻譯方法。鑒于此，本章的第二部分從心理學(xué)角度分析了兒童的思維特點和語言接受能力，為翻譯策略的選擇進一步明確了方向。第四章是目的論在兒童文學(xué)實踐中的嘗試性運用，同時也可以看作是在目的論指導(dǎo)下對《愛麗絲奇境歷險記》兩個中譯本的對比研究。通過對比，本文明確了什么是比較恰當?shù)姆g，并對翻譯中存在的問題給出了相應(yīng)建議。最后一部分是全文的總結(jié)，對整篇論