高校教學質(zhì)量綜合測評系統(tǒng)的分析與設計.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟、高新技術的發(fā)展，社會對高素質(zhì)的專業(yè)人才有著越來越高的要求，因此在新的形式下不斷加強教學質(zhì)量的管理，逐步提高教師隊伍的素質(zhì)和教學水平，是培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的關鍵。在教學管理中，對教師進行教學質(zhì)量評估，是提高教學質(zhì)量的杠桿，也是教學管理的核心。學生評教作為評價教師教學效果的重要手段之一，在高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系中發(fā)揮的作用是積極的、不可替代。 但是，傳統(tǒng)的基于問卷的紙質(zhì)評教模式在科學性、準確性、時效性等方面，

2、已遠遠不能滿足當前教學質(zhì)量評價的要求。隨著計算機技術的快速發(fā)展和高校校園網(wǎng)絡的日益成熟，針對學生評教活動的實際情況，建立基于網(wǎng)絡化的學生評教信息系統(tǒng)，不僅可以實現(xiàn)學生評教手段現(xiàn)代化，而且還可以保證學生評教的客觀性和公正性，增強評教結果的可信度。 本文從廣東青年管理干部學院的實際情況出發(fā)，結合高校教學質(zhì)量評估的特點和需要，在評教模式的選取、評教指標的建立和權重的分配等方面，對學生評教體系的構建進行了闡述。并在此基礎上，提出了學生評