E-learning環(huán)境中的學習資源管理研究.pdf

1、Intrnet 技術(shù)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識的主要途徑之一。近年來，E-learning 的應(yīng)用和研究領(lǐng)域飛速發(fā)展，為用戶提供了前所未有的豐富的學習資源和靈活的學習方式，同時使不同時間、不同地點的人們可以方便地進行網(wǎng)上學習。 但目前存在的大多數(shù)E-learning系統(tǒng)在對知識庫管理時都是對知識信息、知識信息之間的關(guān)聯(lián)進行孤立的管理，很少考慮到對他們進行統(tǒng)一的管理，因而會影響到系統(tǒng)的個性化程度和性能，同時大多數(shù)系統(tǒng)在實

2、現(xiàn)個性化學習時還是采用基于文本挖掘、Web挖掘等方法，根本沒有很好地利用E-learning知識庫中的知識信息。本文針對目前E-learning系統(tǒng)存在的上述缺陷，摒棄以往系統(tǒng)中普遍采用的將知識之間的相互關(guān)系進行單獨存儲或管理的方式，而將本體的概念引入系統(tǒng)中，使知識之間的相互關(guān)聯(lián)不再孤立存在，而是與知識信息同時被管理，這樣在實現(xiàn)個性化學習時，就可以充分發(fā)揮E-learning系統(tǒng)中知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，使個性化能夠方便的實現(xiàn)，且實現(xiàn)的效率

3、也很高。基于上述的目標，本文主要研究的內(nèi)容如下： 1、學習并研究了與本體相關(guān)的一些概念、應(yīng)用，了解了個性化服務(wù)的相關(guān)技術(shù)以及E-learning中與個性化學習相關(guān)的標準： 2、引入“學習對象”的概念，對與課程信息有關(guān)的學習對象類別和學習對象內(nèi)容進行管理；引入“知識單元”和“知識點”的概念，通過對知識單元和知識點的使用可以很方便地對課程信息進行管理。 3、引入課程本體、課程內(nèi)容本體、學習對象本體的相關(guān)概念，并進行了

4、詳細的描述，并依據(jù)上述三個本體建立學習資源本體知識庫。 4、收集不同學習者在訪問E-learning系統(tǒng)時的學習路徑并轉(zhuǎn)化為本體特征向量，進而細化為知識單元、知識點向量，為每位學習者建立不同的個性化學習模型，向他們提供基于他們個人愛好的標簽服務(wù)和內(nèi)容推薦服務(wù)。 5、通過采用本文提出的本體知識庫思想，在windows2000環(huán)境下以JSP作為開發(fā)語言，使用SQL2000數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了一個基于B/S結(jié)構(gòu)的基于學習資源管理的