4-6歲兒童的口語表達能力評估及促進策略研究.pdf

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師疊整垂整撞指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學

2、校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向

3、社會公眾提供信息服務。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書)學位論文作者簽名：簽字日期：乃p年‘月r日r，、鄉(xiāng)月襲、Q印樣●●，f蓀船簽日煨字導簽舢ff|IlflllffIllffl|lffff|Il『fIlI『flIflfIf㈣Y20941214—6歲兒童的口語表達能力評估及促進策略研究學前教育學專業(yè)研究生向舒指導教師鄢超云摘要：國內(nèi)外對兒童口語表達方面的評價研究已有不少，但這些研究更多的是心理學傳統(tǒng)的，基礎(chǔ)性的，是在實驗情景中進行的

4、，而很少在豐富的社會情境中和從多個維度來考察口語表達能力，再加上教師和家長對兒童口語表達能力籠統(tǒng)和模糊的評價趨勢，以及當前幼兒園語言教學活動的開展不是基于對兒童口語表達的充分、深入評價的基礎(chǔ)上進行，因而這樣的評價方式和教學活動能否真正提高兒童的口語表達能力，這是值得思考的。本研究正是從此角度出發(fā)，以多彩光譜語言評估活動中故事板和周末新聞活動為工具，收集來自4一_6歲三個年齡段30名兒童的口語樣本，同時對教師進行訪談，收集他們對30名兒童

5、口語表達能力的評價結(jié)果。然后按照故事板和周末新聞的評價標準，對30名兒童的口語資料進行分析和評估兒童的口語表達能力，并將測試結(jié)果與教師的評價結(jié)果進行對比研究，之后，將對比結(jié)果和研究工具呈現(xiàn)給教師看，再對教師進行第二次訪談，并對前后兩次收集的訪談資料進行對比。研究結(jié)果顯示：1、不同年齡段兒童在故事板活動中的虛擬性口語表達能力是隨著年齡的增長而提高，而在周末新聞活動中，5歲和6歲兩個年齡段兒童的描述性口語表達能力發(fā)展相當，而4歲組兒童總體得