社會(huì)規(guī)則領(lǐng)域幼兒心理理論的發(fā)展研究.pdf

1、學(xué)前兒童心理理論的發(fā)展與其對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展一樣,都是當(dāng)前領(lǐng)域特殊論視角下個(gè)體社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容。年幼兒童心理理論的發(fā)展與其規(guī)則認(rèn)知有著密切的關(guān)聯(lián),然而目前國(guó)內(nèi)外大量關(guān)于心理理論的研究都是圍繞客觀世界所發(fā)生的事實(shí)開(kāi)展的,很少有人將規(guī)則認(rèn)知和心理理論這兩個(gè)不同的領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)加以研究。本研究采用個(gè)別測(cè)查的手段給3、4、5歲幼兒(每組各32名)講述一系列日常生活圖片故事,通過(guò)五個(gè)研究考察了社會(huì)規(guī)則領(lǐng)域幼兒心理理論的認(rèn)知發(fā)展。主要結(jié)果如下

2、:
　　 (Ⅰ)研究一考察了幼兒對(duì)事實(shí)領(lǐng)域與社會(huì)規(guī)則領(lǐng)域中(主要是道德和習(xí)俗)不同愿望狀態(tài)的理解。結(jié)果顯示幾乎所有幼兒都能理解違反道德規(guī)則和習(xí)俗規(guī)則不對(duì),在日常事實(shí)中所有幼兒都理解人們會(huì)按照各自的愿望做出相應(yīng)的行為,但他們對(duì)道德和習(xí)俗領(lǐng)域中的愿望理解受到角色以及所采用的判斷標(biāo)準(zhǔn)的影響。尤其是在回答自己/主人公不會(huì)違反規(guī)則滿足愿望的被試中,許多幼兒會(huì)改變?cè)瓉?lái)的看法,認(rèn)為在老師不予管束的情況下自己會(huì)選擇違反規(guī)則、滿足愿望,認(rèn)為主人公

3、會(huì)違規(guī)滿足愿望的比例更高；在權(quán)威機(jī)構(gòu)做出錯(cuò)誤規(guī)定的情況下,更多的幼兒、尤其是4、5歲組幼兒認(rèn)為自己/主人公會(huì)違反規(guī)則滿足愿望。
　　 (Ⅱ)研究二考察了幼兒對(duì)不同領(lǐng)域中知識(shí)來(lái)源的認(rèn)知。結(jié)果表明:幼兒對(duì)知識(shí)來(lái)源的認(rèn)識(shí)在3～4、5歲之間獲得了顯著的發(fā)展,而且這一認(rèn)識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)出跨領(lǐng)域的一致性。接近半數(shù)的3歲幼兒、大多數(shù)4、5歲幼兒能正確指出人們只有看過(guò)相關(guān)事件才會(huì)知曉事件原委,而沒(méi)有看到相關(guān)事件則無(wú)從知曉事件原委,而且不論這些事件是

4、事實(shí)性的,還是規(guī)則性的。
　　 (Ⅲ)研究三考察了幼兒對(duì)事實(shí)、道德和習(xí)俗領(lǐng)域中不同信念狀態(tài)的認(rèn)知。結(jié)果顯示多數(shù)幼兒都能認(rèn)識(shí)到,主人公依據(jù)自身的信念做出相應(yīng)的行為,盡管這一信念與幼兒自己的不同。事件領(lǐng)域?qū)τ變簠^(qū)分不同信念狀態(tài)的能力產(chǎn)生了一定的影響,尤其是當(dāng)被試對(duì)規(guī)則本身具有不同于主人公的信念時(shí),幼兒對(duì)不同信念的區(qū)分能力在3～4、5歲之間呈現(xiàn)出顯著的年齡發(fā)展,且他們對(duì)不同道德信念的區(qū)分要明顯差于對(duì)不同事實(shí)信念的區(qū)分,對(duì)不同習(xí)俗信念的

5、區(qū)分更差。
　　 (Ⅳ)研究四考察了幼兒對(duì)事實(shí)、道德和習(xí)俗領(lǐng)域中明示錯(cuò)誤信念(ExplicitFalse Belief)的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示3～5歲幼兒對(duì)錯(cuò)誤信念的理解呈現(xiàn)出顯著的年齡發(fā)展趨勢(shì),且這一發(fā)展與事件領(lǐng)域有關(guān)。首先幼兒對(duì)規(guī)則本身的錯(cuò)誤信念的認(rèn)識(shí)要顯著好于對(duì)事實(shí)的;其次在違反道德規(guī)則和習(xí)俗規(guī)則的情境中,幼兒對(duì)違規(guī)地點(diǎn)的錯(cuò)誤信念、以及對(duì)違規(guī)結(jié)果的錯(cuò)誤信念的理解表現(xiàn)出不同于事實(shí)情境下的發(fā)展模式。超過(guò)1/3的3歲組幼兒認(rèn)為主人公在

6、以為沒(méi)人看到的情況下(其實(shí)老師能看到)會(huì)搶別人的糖果,且幼兒的這一認(rèn)識(shí)在3、4、5歲之間都有明顯的發(fā)展；但只有6％的3歲幼兒指出主人公會(huì)到自己所以為的錯(cuò)誤地點(diǎn)去偷東西,到4、5歲時(shí)這一通過(guò)率迅速超過(guò)了半數(shù)。幼兒對(duì)違反習(xí)俗規(guī)則的情境與違反道德規(guī)則的情境的認(rèn)識(shí)存在很大的類似之處,但他們對(duì)違反習(xí)俗規(guī)則的結(jié)果的錯(cuò)誤信念認(rèn)識(shí)要明顯落后于違反道德規(guī)則的。
　　 (Ⅴ)研究五通過(guò)內(nèi)容錯(cuò)誤信念(Content False Belief)、以及非

7、預(yù)期位置轉(zhuǎn)移(Unexpected Transfer)的錯(cuò)誤信念范式考察了幼兒對(duì)事實(shí)和道德領(lǐng)域中的情緒認(rèn)知。內(nèi)容錯(cuò)誤信念任務(wù)的結(jié)果與前人研究(劉國(guó)雄&方富熹,2009)采用的非預(yù)期位置轉(zhuǎn)移任務(wù)相類似,都揭示出幼兒對(duì)主人公錯(cuò)誤信念、對(duì)基于信念的高興情緒在3～5歲之間獲得了顯著的發(fā)展。同時(shí)我們還考察了幼兒對(duì)信念證偽前后的驚奇情緒的認(rèn)知,探測(cè)到前人研究未曾涉及的判斷模式。在采用與基于信念的高興情緒理解相同標(biāo)準(zhǔn)的情況下,3、4、5歲組幼兒理解基

8、于信念的驚奇情緒的通過(guò)率均在40％上下,4、5歲幼兒的這一情緒認(rèn)知基本是停滯的,因而也顯著落后于他們對(duì)相應(yīng)的錯(cuò)誤信念、以及基于信念的高興情緒的認(rèn)知。
　　 研究五還通過(guò)非預(yù)期位置轉(zhuǎn)移任務(wù)考察了在出現(xiàn)道德違規(guī)的情境中,幼兒對(duì)違反者、受害者的信念以及相應(yīng)情緒反應(yīng)的認(rèn)知。幼兒對(duì)違反者的錯(cuò)誤信念、基于信念的高興情緒的認(rèn)知發(fā)展與內(nèi)容錯(cuò)誤信念任務(wù)中基本一致,在3～5歲之間獲得了顯著的發(fā)展。但值得注意的是,3、4歲組幼兒判斷違反者在打開(kāi)包包之

9、前(違反者偷來(lái)的蛋卷已被實(shí)驗(yàn)者轉(zhuǎn)移到受害者的盒子中,但違反者并不知情)感到不奇怪的比例明顯低于內(nèi)容錯(cuò)誤信念任務(wù)中的,但這一比例在5歲時(shí)顯著提高到59.4％,略高于內(nèi)容錯(cuò)誤信念任務(wù)。此外,3、4歲幼兒、尤其是3歲幼兒對(duì)受害者的“錯(cuò)誤錯(cuò)誤信念”的認(rèn)識(shí)要好于對(duì)違反者的錯(cuò)誤信念的認(rèn)識(shí),但5歲幼兒則相反,其通過(guò)率(65.6％)遠(yuǎn)低于違反者的90.6％。
　　 綜上,研究一到研究五從心理理論發(fā)展的五個(gè)層層推進(jìn)的方面探查了幼兒對(duì)事實(shí)、道德規(guī)則