高中物理教學(xué)中問題導(dǎo)入策略研究

1、 學(xué) 號(hào) 0902189011 分 類 號(hào) G632.42 碩 士 學(xué) 位 論 文 碩 士 學(xué) 位 論 文 高中物理教學(xué)中問題導(dǎo)入策略研究 高中物理教學(xué)中問題導(dǎo)入策略研究 專 業(yè) 學(xué) 位 領(lǐng) 域 ： 學(xué)科教學(xué)（物理） 專 業(yè) 學(xué) 位 類 別 ： 教育碩士 申 請(qǐng) 人 ： 郭 斌 指 導(dǎo) 教 師 ： 陳運(yùn)保 副教授 二〇一二年九月 摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn) “知識(shí)與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀” 三維標(biāo)準(zhǔn)

2、的提出，及“以學(xué)生發(fā)展為本” “以學(xué)生為主體”的課程改革理念強(qiáng)化。在近年的教學(xué)改革中，如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持良好的課堂氣氛，構(gòu)建高效課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前課堂改革的關(guān)鍵。 由于當(dāng)前的教學(xué)模式和考試制度的限制，在教師普遍重視考試成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)更注重升學(xué)率的大前提下，教師如何在有效的課堂時(shí)間內(nèi)運(yùn)用合適的教學(xué)活動(dòng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，完成沉重的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)成了當(dāng)前教師的必須要考慮的問題。綜合上述兩種原因，很多教師都采用省略課堂導(dǎo)入的

3、辦法解決問題， 還有些教師為了省略時(shí)間就采用簡(jiǎn)單的幾個(gè)問題導(dǎo)入課堂。 本文在研讀的相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，調(diào)查了高中物理課堂使用問題導(dǎo)入法的情況，了解了問題導(dǎo)入法使用的難處。利用實(shí)際案例進(jìn)行課堂實(shí)踐，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中問題導(dǎo)入法如何設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了研究。 問題導(dǎo)入法使用的困難在那里？問題導(dǎo)入設(shè)計(jì)問題的策略有那些。并通過實(shí)際的案例來觀察導(dǎo)入法對(duì)學(xué)生的作用。希望通過發(fā)表自己的觀點(diǎn)，來與廣大的教師進(jìn)行研討，并建議一線教師多使用導(dǎo)入法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性