西方教育哲學流派課程觀基礎(chǔ)上的視唱練耳課程發(fā)展研究_927.pdf

1、本文立足西方教育哲學流派的課程觀角度,對視唱練耳課程的發(fā)展進行了探討研究。通過運用西方教育哲學流派課程觀的不同哲學觀點,對視唱練耳課程的課程目標以及視唱練耳課程的價值取向進行了深層次的哲學思考。課程觀的變革與哲學有著自然的緊密關(guān)系。近幾十年來,關(guān)于以哲學為基礎(chǔ)的課程的研究取得了一定的成就,當然,也相對的存在了不少的問題。在對課程的哲學基礎(chǔ)研究上,實質(zhì)性的揭示了是對哲學的課程意義和價值的研究。哲學可以說是決定教育的一個根據(jù)點,歸根結(jié)底關(guān)于

2、教育的一切問題也都是由哲學問題所指導的。
　　西方哲學流派的課程觀體現(xiàn)了西方傳統(tǒng)哲學理論的繼續(xù)和發(fā)展。古希臘哲學、中世紀的經(jīng)院哲學、17-18世紀的理性論和經(jīng)驗論及德國古典哲學等,都對西方哲學的不同派別產(chǎn)生了重大影響。
　　本課題以西方哲學流派的課程觀的觀點對視唱練耳課程的發(fā)展進行探討研究,通過整理和分析視唱練耳課程的理論基礎(chǔ)以及西方哲學流派的不同觀點得出,哲學不僅在歷史上對課程的有關(guān)理念以及實踐方面一直發(fā)揮著作用,并且,在