意識引導(dǎo)的教育——認知心理學(xué)在博物館設(shè)計中的應(yīng)用.pdf

1、博物館的定位越來越呈現(xiàn)出社會化的趨勢，就像全球化浪潮席卷人類社會一樣不可避免。1974年，國際博協(xié)將博物館的定義從“為社區(qū)服務(wù)”修訂為“為社會和社會發(fā)展服務(wù)”，就預(yù)示著博物館已經(jīng)從關(guān)注‘物’轉(zhuǎn)移到關(guān)注人和人-物關(guān)系上。博物館的使命也從收藏、研究轉(zhuǎn)為以教育為首的更多的考慮大眾需求的功能。以往博物館的設(shè)計研究往往重視收藏技術(shù)的研究，或者關(guān)注建筑和審美，而忽略觀眾的參觀效果。因此如果讓一個心理學(xué)家或教育學(xué)家走進當(dāng)前的一些博覽會或博物館，常常發(fā)

2、現(xiàn)一些顯然的錯誤，這些錯誤阻礙甚至阻止觀眾的認知行為。在現(xiàn)代博物館設(shè)計中，有效的提供好的教育效果是值得研究的課題。 在過去的博物館研究中，常常習(xí)慣于從格式塔心理學(xué)來研究設(shè)計過程。但是格式塔心理學(xué)不能對設(shè)計的教育效果提供足夠的指導(dǎo)。認知心理學(xué)是近年來發(fā)展較快的心理學(xué)科，它研究人的認知過程的學(xué)科，包括感覺、知覺、注意、記憶和遺忘等意識的心理行為。教育和意識是息息相關(guān)的，本文正是從受教者的感受來指導(dǎo)施教者的行為，努力設(shè)計出符合人的認知