認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

1、1認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】根據(jù)認(rèn)知心理的基本理論，在高校鋼琴教學(xué)中可以通過(guò)利用學(xué)生們的認(rèn)知心理來(lái)提高教學(xué)水平。文章對(duì)認(rèn)知心理的應(yīng)用從幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，希望能夠讓認(rèn)知心理在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用得到合理發(fā)展，以提高高校中的鋼琴教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知心理；鋼琴教學(xué)；高校中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10070125（2016）11021601在現(xiàn)階段我國(guó)高校鋼琴的教學(xué)中，隨著教育研究的深入，認(rèn)知心理學(xué)已經(jīng)

2、融合成一種趨勢(shì)。根據(jù)一些研究結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)知心理在高校鋼琴教學(xué)中能夠有效地提高教學(xué)水平和質(zhì)量，因此我們可以站在認(rèn)知心理學(xué)的角度，對(duì)其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。通過(guò)在教學(xué)中掌握學(xué)生們的認(rèn)知心理讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，以此來(lái)提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。一、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力在高校的鋼琴教學(xué)課堂上，由于課堂時(shí)間有限以及音樂(lè)作品的種類豐富，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些具有代表性的音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，要通過(guò)一定的教學(xué)方法

3、培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的學(xué)習(xí)能力。鋼琴教師在教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生去背誦樂(lè)譜，帶領(lǐng)學(xué)生分析每一個(gè)作品中的拍子和指法以及曲風(fēng)等內(nèi)容。不要讓學(xué)生一拿到樂(lè)譜就急于彈奏，首先應(yīng)該讓學(xué)3樂(lè)作品的時(shí)代背景進(jìn)行了解，體會(huì)其蘊(yùn)含的獨(dú)特意義，進(jìn)而在整體上對(duì)作品有一個(gè)準(zhǔn)確把握。因此，認(rèn)知心理在整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中需要教師的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生們的感性與理性結(jié)合起來(lái)，全方位把握音樂(lè)作品的脈絡(luò)。三、全面兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生注意力大學(xué)生的手部發(fā)育使得他們?cè)趶椬嗑毩?xí)的

4、時(shí)候具有足夠的力量，但是手指的靈活度并不足夠也就使得他們?cè)趶椬嗟臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)跟不上樂(lè)曲節(jié)奏的情況，對(duì)此利用認(rèn)知心理進(jìn)行分析，由于大學(xué)生的心理成熟度較高，認(rèn)知能力和觀察能力相對(duì)中學(xué)階段有了很大提升，同時(shí)他們的記憶力也處在高度活躍的階段。但事實(shí)上大學(xué)生具有很強(qiáng)的主題概念，能夠快速地進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，因此能夠更快地接受新鮮事物。也就是說(shuō)在大學(xué)階段他們的認(rèn)知能力在不斷提升，隨著鋼琴知識(shí)的不斷積累，自學(xué)意識(shí)提高，自學(xué)能力也逐漸增強(qiáng)。高校鋼琴教師要注意到

5、學(xué)生們的這些認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的注意力對(duì)鋼琴教學(xué)效率具有重要的影響，如果教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠利用學(xué)生們的興趣來(lái)吸引他們的注意力，則能夠提高鋼琴教學(xué)效率。對(duì)此，教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的了解程度決定了對(duì)學(xué)生們注意力的把握能力。由于每一名學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)不同，教師要對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)肯定，只要沒(méi)有原則上的錯(cuò)誤就應(yīng)該鼓勵(lì)他們。這樣符合他們的心理特點(diǎn)，也就是利用了學(xué)生們的認(rèn)知心理來(lái)作用在他們身上，幫助他們提高鋼琴學(xué)習(xí)能力