青少年創(chuàng)造性人格結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點的研究.pdf

1、創(chuàng)造性人格指高創(chuàng)造性個體在創(chuàng)造性行為中表現(xiàn)出的那些品質(zhì)類型，其中，創(chuàng)造性行為包括像發(fā)明、設(shè)計、策劃創(chuàng)作和計劃等活動。從20世紀五六十年代開始，關(guān)于創(chuàng)造性人格的研究得到了系統(tǒng)、快速的發(fā)展。綜觀以往文獻，創(chuàng)造性人格的研究模式主要有三種：個體差異的研究、時間一致性的追蹤研究和創(chuàng)造性人格的結(jié)構(gòu)研究。其中關(guān)于個體差異的研究數(shù)量最多。但是關(guān)于創(chuàng)造性人格研究還有一個比較困難的問題是：創(chuàng)造性人格能否用結(jié)構(gòu)的形式來描述，否則它只能是一系列從以往研究發(fā)現(xiàn)中

2、或多或少的特征的列舉。 本研究在以往研究的基礎(chǔ)上，采用問卷的方式，以1300名中學生和大學生為被試，探討了青少年創(chuàng)造性人格的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點。 本研究結(jié)果表明： 1.驗證性因素分析表明，創(chuàng)造性人格由三個維度構(gòu)成：動力、態(tài)度和行為。同時這三個維度又各自對應(yīng)三個亞維度，動力包括好奇心、自信心和內(nèi)部動機；態(tài)度包括懷疑性、開放性和自我接納；行為包括堅持性、獨立性和冒險性。 2.青少年創(chuàng)造性人格發(fā)展存在階段性，初中