青少年創(chuàng)造性人格結構和發(fā)展特點的研究.pdf

1、創(chuàng)造性人格指高創(chuàng)造性個體在創(chuàng)造性行為中表現(xiàn)出的那些品質類型，其中，創(chuàng)造性行為包括像發(fā)明、設計、策劃創(chuàng)作和計劃等活動。從20世紀五六十年代開始，關于創(chuàng)造性人格的研究得到了系統(tǒng)、快速的發(fā)展。綜觀以往文獻，創(chuàng)造性人格的研究模式主要有三種：個體差異的研究、時間一致性的追蹤研究和創(chuàng)造性人格的結構研究。其中關于個體差異的研究數量最多。但是關于創(chuàng)造性人格研究還有一個比較困難的問題是：創(chuàng)造性人格能否用結構的形式來描述，否則它只能是一系列從以往研究發(fā)現(xiàn)中

2、或多或少的特征的列舉。 本研究在以往研究的基礎上，采用問卷的方式，以1300名中學生和大學生為被試，探討了青少年創(chuàng)造性人格的結構及其發(fā)展特點。 本研究結果表明： 1.驗證性因素分析表明，創(chuàng)造性人格由三個維度構成：動力、態(tài)度和行為。同時這三個維度又各自對應三個亞維度，動力包括好奇心、自信心和內部動機；態(tài)度包括懷疑性、開放性和自我接納；行為包括堅持性、獨立性和冒險性。 2.青少年創(chuàng)造性人格發(fā)展存在階段性，初中