初中生內(nèi)疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目初中生內(nèi)疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響研究生姓名周鋆指導(dǎo)教師姓名丁芳專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向兒童認(rèn)知與社會性發(fā)展論文提交日期2013年4月初中生內(nèi)疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響中文摘要I初中生內(nèi)疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響中文摘要近年來，內(nèi)疚作為一種自我意識情緒逐漸成為心理學(xué)研究的熱點之一。作為道德的晴雨表，內(nèi)疚情緒的發(fā)展特點對個體的心理健康具有十分重要的意義。本研究擬探討初中生內(nèi)疚情緒體

2、驗的發(fā)展特點及其對公平行為的影響。本研究首先對國內(nèi)外關(guān)于內(nèi)疚的概念、內(nèi)疚的相關(guān)理論、內(nèi)疚的實證研究以及內(nèi)疚與公平行為之間關(guān)系方面的研究成果進(jìn)行了較為詳盡的闡述。然后在以往研究的基礎(chǔ)上，提出了本研究的總體思路，并展開為三個研究進(jìn)行探討。在研究一中，從初中三個年級中隨機選取兩個群體（群體一90人，群體二107人）的被試進(jìn)行內(nèi)疚情境故事的收集和驗證，編制初中生內(nèi)疚情緒體驗情境問卷。情境問卷包括家人、同伴兩種情境，每種情境包含3個故事，在每個故

3、事后面設(shè)置相同的五個問題，以了解被試的內(nèi)疚情緒體驗、規(guī)范違背、責(zé)任評估、自我評價、補償傾向的發(fā)展特點。經(jīng)過群體一、群體二的檢驗以及專家的評定，我們發(fā)現(xiàn)初中生內(nèi)疚情緒體驗情境問卷的內(nèi)容效度為0.81、內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86，表明該問卷具有較好的信效度，編制的初中生內(nèi)疚情緒體驗情境問卷可以作為研究二的正式測量工具。在研究二中，采用研究一編制的初中生內(nèi)疚情緒體驗情境問卷，對7－9年級共335名兒童的內(nèi)疚情緒體驗特點進(jìn)行測查。結(jié)果顯示：（1）

4、年級對初中生的內(nèi)疚情緒體驗不存在影響；在性別上，女生的內(nèi)疚情緒體驗得分顯著高于男生；在他人評價上，無評價下的內(nèi)疚情緒體驗得分顯著高于教師評價下的內(nèi)疚情緒體驗得分；在情境類型上，家人情境下的內(nèi)疚情緒體驗得分顯著高于同伴情境下的內(nèi)疚情緒體驗得分；在情境、評價的交互作用上，無評價下、同伴評價下家人情境下的內(nèi)疚情緒體驗得分均顯著高于同伴情境下的內(nèi)疚情緒體驗得分。（2）年級、性別、他人評價對初中生的規(guī)范違背得分不存在影響；在情境類型上，家人情境下