中學創(chuàng)新寫作教學探究.pdf

1、中學剖朝寫作教學探究學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特荊加以標注和致謝韻地方外，不包含他人和其他機構已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中傲了明確的聲明井表示謝意。學位論文作者簽名：日學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被

2、查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫并進行檢索?？梢圆捎糜坝　⒕幱』驋邤€等復辯手段保存、[編學位論文。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名：指導教師簽名：日期：中擘創(chuàng)新寫作教學探究書面語言嚴密地表達思想，準確地說明事物。有條理地表達宏觀或者微觀世界的種種復雜關系。寫作作為一種精神生產(chǎn)活動。與人類的許多其他活動一樣，為人類社會創(chuàng)造著財富，對人類有一定的價值和貢獻，文章是按照一定的章

3、法組織起來的書面語言形式，是表情達意、傳遞信息的常用手段。人們對文章的作用從不同角度和層面有不同的理解和認識。文章有一定的價值屬性，價值原本是經(jīng)濟學領域的概念，按不同的標準劃分，可以分為許多不同的類型?？蓪⑽恼聝r值劃分為：工具價值層面和人文精神價值層面。工具價值對人類是有意義的，人類為達到某種實用目的。需要采取一定的手段，使用一定的工具。文章可以幫助人們認識自然，認識世界。新課程標準中說“寫作是認識世界、認識自我的過程?！睂懽魑恼逻€是幫

4、助人們進行交流，獲取新信息的過程，所以文章具有對需要的主體直接有用的實際功用價值，但這種工具價值不是人類的終極價值追求。人類的一切活動，最終是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展，寫作作為人類的一種精神活動，應當追求人文精神價值的實現(xiàn)，追求人的靈魂境界的提升?？梢哉f，書面表達能力的普遍運用，是人類交際的需要，是社會進步發(fā)展的標志，是民族科學文化水平的象征。人類在探索自然、社會的過程中總結的大量的智慧的結晶，都是以文字為載體。以文章的形式展現(xiàn)給后人的，它

5、促使人類社會能更快更好的發(fā)展。(二)寫作教學的意義教育的本質是對生命的關注。教師與學生不是工匠與材料的關系，教師面對的是富有情感和想象力，充滿靈性與生命力的人，因而教師要遵循生命發(fā)展的規(guī)律，關注學生的生命成長。柏格森說：“生命的每一刻都是創(chuàng)造。”寫作本身就是充滿活力和創(chuàng)造力的生命活動，是對生存狀態(tài)的審視、撫慰與超越。寫作教學活動能眵喚醒學生的生命意識，深化他們的生命體驗，促進他們的生命思考。冰心曾經(jīng)說過：“作文是心靈世界的展現(xiàn)，而每個人

6、都擁有一個心靈世界，這個世界是個個性化、自然的、是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚”，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現(xiàn)。‘全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作是

7、運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素質的綜合體現(xiàn)?！伞姡魑脑谡Z文中的比重之大。我國封建社會實行“以文取仕”的制度，“學而優(yōu)則仕”的觀念把寫作提到一個至高無上的地位。今天，我們雖然摒棄了古人把寫作完全“神化”的思想，但從現(xiàn)代社會發(fā)展對人才需要的高度，從大語文教學觀的高度來看，作文仍是語文教學中的主要目標和重點內(nèi)容之一。因而，寫作教學是一個永不褪色的研究課題。二、創(chuàng)新寫作教