聲樂經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法與聲樂機(jī)理教學(xué)法的應(yīng)用與對(duì)比_26911.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著聲樂藝術(shù)事業(yè)的迅猛發(fā)展，聲樂教育地位不斷提高，對(duì)聲樂教學(xué)法的理論研究也應(yīng)更加深刻和完善。由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，每位聲樂教師對(duì)聲樂教學(xué)法都有自己的認(rèn)知，并有自己一套得心應(yīng)手的教學(xué)方法，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生接受能力的差異，不同教學(xué)法有不同程度的效果與應(yīng)用。這些情況使聲樂教學(xué)法不可能形成明確的標(biāo)準(zhǔn)模式?；谶@種情況，筆者提出該論題。本人通過對(duì)該論題的理論研究，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)成果，并關(guān)注現(xiàn)今的理論研究趨勢(shì)與新動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)探討了：聲樂經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法和機(jī)理

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