通過系統(tǒng)干預(yù)手段提高留守兒童心理健康水平的實效性研究.pdf

1、近年來，改革開放，勞動力大遷移，造成了“留守兒童”一族?！按蚬そ?jīng)濟”的出現(xiàn)雖然大大改善了內(nèi)地農(nóng)村的經(jīng)濟環(huán)境，但隨之衍生的留守兒童的心理健康問題卻日益突出。加強對留守兒童的心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康水平，己經(jīng)形成共識。然而現(xiàn)有的研究多是問題調(diào)查、原因分析和單一因素的選擇性研究，系統(tǒng)性實效性研究幾乎沒有。 本研究根據(jù)現(xiàn)代留守兒童心理存在的實際問題和以往研究存在的不足，使用《留守兒童生活狀況調(diào)查表》及《留守兒童監(jiān)護人調(diào)查表》對留

2、守兒童進行了調(diào)查，并在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，對50名留守兒童開展為期一年的系統(tǒng)式干預(yù)，從被試兒童，教師，家長(父母當中的一方或者代養(yǎng)人)和班級同學(xué)幾個層面，通過團體咨詢，個別咨詢，教師參與式培訓(xùn)，班級主題活動和對家長輔導(dǎo)的多種干預(yù)方式進行系統(tǒng)干預(yù)。對如何通過心理干預(yù)手段提高留守兒童的心理健康水平進行了初步的探索，為進行心理健康教育提供理論支撐和可行性的方式方法。 本研究采用定量評價與定性評價、過程評估和結(jié)果評估、自評和他評相結(jié)合，以