中專物理研究性學習課程開發(fā)的思考與實踐.pdf

1、為適應時代的需要，課程的改革和開發(fā)已經(jīng)進行很長的時間了。國內(nèi)外研究性學習課程開發(fā)的歷程顯示，傳統(tǒng)的課程學習已不再適應新時期的要求，開發(fā)和改革原有的學習課程是目前各國教育界的首要任務。為順應國際課程改革的趨勢，提高我國職教水平，對現(xiàn)有中專物理課程實施改革，勢在必行。教育部2000年8月頒布了《中等職業(yè)學校物理教學大綱(試行)》，把中專物理研究性學習課程作為重要內(nèi)容列入其中，明確將其規(guī)定為中等職業(yè)學校的必修課，中專物理研究性學習課程已成為中

2、等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分。 中專物理研究性學習課程以培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力為目標。本課程研究從問題的提出、方案的設計、方案的實施以及結(jié)論的得出，完全由學生自己完成，教師負責引導和幫助學生，課程的重點在研究的過程而非結(jié)論。因此中專物理研究性學習課程不以研究成果的獲得作為唯一的評價標準，它不僅重視研究結(jié)果，更重視研究的全過程。這種課程形態(tài)體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的思想，其核心是要改變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習欲望和好奇

3、心，強調(diào)主動探究式的學習。該課程的提出，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推行素質(zhì)教育提供了一種新的理念和實踐。 中專物理研究性學習課程屬于經(jīng)驗課程的范疇，是一種新的教育理念課程。讓學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探袁研究，獲得親身體驗，培薺解決實際問題能力，從而改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊的狀況，并且使學生．“學會認知”、“學會做事”、“學會生存”、“學會合作”。物理研究性學習課程對拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的自主能力，完善學生

4、的個性差異，激發(fā)學生的潛能，豐富學生想象力和“直覺與頓悟”等創(chuàng)新思維能力有著課堂教學不可替代的價值。我國研究性學習課程開設還處于起步探索階段，它的進行需要一些內(nèi)部和外部條件。我們在江西省計劃統(tǒng)計學校實施時遇到的一些實際困難，論文中提出了一些解決問題的新思路和改進措施。中專物理研究性學習課程是目前中等職業(yè)學校領(lǐng)導和物理老師十分關(guān)心而又陌生的課題，它的建設和深化是一項長期的任務。本文使用綜合運用文獻調(diào)研法，嘗試、實踐；總結(jié)、反思；再實踐，再