任務型教學課堂活動的設計對學生交際能力的促進.pdf

1、《英語課程標準(實驗稿)》(2001)倡導實施任務型教學法，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。在任務型教學中，通過完成教師所設計的任務，促使學生達到學習語言的目標：學生學習語言的最終目標就是培養(yǎng)其用所學語言進行交際的交際能力。在本文中，作者通過實驗和問卷調查的方法研究了任務型教學法對學生交際能力的影響。研究結果表明通過體驗任務型教學法可提高學生的交際能力，而且由于教師精心設計的任務，可使學生對學習英語更感興趣，也更愿意積極參與課堂活動。

2、 實踐證明，任務型教學法是目前提高學生交際能力的有效方法之一，它的教學理念打破了傳統(tǒng)教學法存在的弊端—要么偏重語法，要么偏重功能應用，做到了兩者兼顧。值得注意的是，教師設計的任務的難易度一定要循序漸進，要適合學生的水平，這樣不僅能使學生積極主動參與活動，而且能夠不斷增強學生學習英語的興趣。 本文共分四章：第一章介紹了研究的背景，研究的理論意義和實踐意義；第二章描述了有關任務型教學法的理論知識，并提出本文要研究的問題；第三章說明