以任務(wù)型教學(xué)促進(jìn)中職學(xué)生英語應(yīng)用能力的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,大量的職業(yè)技術(shù)人員開始出國務(wù)工或者就職于外資企業(yè),工作的同時,語言的溝通也必不可少,人們對職場外語水平的要求也越來越高。英語是最主要的世界通用語言,是國際交流的重要工具,如何打好基礎(chǔ)并提高職場英語的應(yīng)用能力,成為我國職業(yè)教育工作者不斷思考和研究的課題。
　　 英語是我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。中等職業(yè)學(xué)校英語新教學(xué)大綱明確提出中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)一步

2、學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應(yīng)用能力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
　　 然而中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語應(yīng)用能力較差,對英語學(xué)習(xí)不感興趣。既然傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法改變這一現(xiàn)狀,那么如何在中等職業(yè)學(xué)校實施更為有效的教學(xué)方法呢?近年來,任務(wù)型語言教學(xué)受到越來越多的研究者和教師的關(guān)注。所謂任務(wù)型教學(xué),主要是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在參與活動和完成任務(wù)的過

3、程中,通過交際性和有目的的交互活動來掌握語言,即讓學(xué)生在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言和使用語言,把語言學(xué)習(xí)和語言運用有機地結(jié)合起來,這也正與中等職業(yè)學(xué)校所提倡的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式不謀而合。本文將在研究任務(wù)型語言教學(xué)理論基礎(chǔ)上,試圖把任務(wù)型語言教學(xué)方法應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中,以有效提高中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
　　 本研究以大連市輕工業(yè)學(xué)校2009級服裝班和食品班學(xué)生為研究對象。食品班作為實驗班實施任務(wù)型教學(xué),服裝班作為對

4、比班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。實驗持續(xù)了一個學(xué)期,在實驗前和實驗后分別對兩個班進(jìn)行了測驗,并且對實驗前后成績以及調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集和分析。
　　 試驗結(jié)果表明:實驗班學(xué)生的成績比對比班學(xué)生略有提高,并且實驗班的大多數(shù)學(xué)生對任務(wù)型教學(xué)顯示出很大的熱情和積極的態(tài)度,喜歡參與任務(wù)型教學(xué)的課堂,在對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣方面都有很大提高。
　　 因此可以得出結(jié)論:任務(wù)型語言教學(xué)能夠提高中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力,并能夠激發(fā)學(xué)生的英語