我國(guó)大學(xué)試行教授研究室制度的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例.pdf

1、近年來，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高等學(xué)校辦學(xué)功能的不斷拓展，需要對(duì)其內(nèi)部管理體制進(jìn)行必要的改革。原來按課程或課程組建的教研室制度，與目前高等教育改革的要求不相適應(yīng)，與未來科技、文化發(fā)展的趨勢(shì)不相適應(yīng)，與學(xué)校改革發(fā)展的要求不相適應(yīng)，難以繼續(xù)發(fā)揮作為基層組織制度應(yīng)有的作用。因此，對(duì)原有的教研室制度進(jìn)行改革，深化學(xué)校管理體制改革，發(fā)揮教師在學(xué)科建設(shè)中的重要作用。目前，各個(gè)學(xué)校都在探索符合自己院校發(fā)展的基層學(xué)術(shù)組織制度，沈陽(yáng)師范大學(xué)對(duì)大

2、學(xué)基層學(xué)術(shù)組織進(jìn)行了探索，實(shí)行了教授研究室制度。本文從基層學(xué)術(shù)組織制度的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織進(jìn)行分析和歸納，結(jié)合沈陽(yáng)師范大學(xué)教授研究室制度的探索和實(shí)踐，試圖提供一個(gè)可以借鑒的基層學(xué)術(shù)組織制度模式。
　　 第一章：導(dǎo)論。主要介紹了問題的提出、研究目的和研究?jī)?nèi)容、文獻(xiàn)綜述和研究意義、研究方法等內(nèi)容。
　　 第二章，教授研究室制度及其相關(guān)理論。闡述教授研究室制度的涵義及其相關(guān)理論，確定邏輯起點(diǎn)和研究范疇。

3、　　 第三章，國(guó)內(nèi)大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織制度的現(xiàn)狀。主要介紹了我國(guó)大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織制度的三階段，積極進(jìn)展及其存在的問題。
　　 第四章，國(guó)外大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織制度的現(xiàn)狀。主要對(duì)德、法、日、英、美五國(guó)基層學(xué)術(shù)組織制度進(jìn)行了介紹以及經(jīng)驗(yàn)啟示的闡述。
　　 第五章，沈陽(yáng)師范大學(xué)探索基層學(xué)術(shù)組織制度創(chuàng)新——教授研究室制度。主要以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例介紹了教授研究室制度的改革背景、實(shí)施情況、積極作用及其現(xiàn)存的問題。
　　 第六章，對(duì)