10551.發(fā)展性閱讀障礙兒童音、形、義加工特點(1)

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：2011036J逢掌師藏大學教育碩士學位論文發(fā)展性閱讀障礙兒童音、形、義加工特點作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：李軼楠心理健康教育漢語認知發(fā)展隋雪教授2013年3月遼寧師范大學碩士學位論文摘要發(fā)展性閱讀障礙是一種常見的學習障礙，近年來，發(fā)展性閱讀障礙引起了越來越多研究者的關注和重視。迄今為止，以拼音文字為主的西方國家對發(fā)展性閱讀障礙的研究已取得相當程度的進展，而作為表意文字的漢語由于自身

2、所特有的區(qū)別于表音文字的特點，加上對漢語閱讀障礙的研究起步較晚，使得目前在該領域的研究結(jié)果和結(jié)論不盡相同。本研究在以往研究的基礎上，從三個角度對閱讀障礙兒童進行了研究，比較了閱讀障礙兒童和閱讀正常兒童在語音加工、字形加工以及語義加工三方面的差異，并探討了三種因素與閱讀的關系。實驗一主要考查閱讀障礙兒童語音加工方面是否存在缺陷，任務是讓兩組兒童分別對聲母不同組、韻母不同組、聲調(diào)不同組各15組字進行語音辨別，找出每組字中區(qū)別于其他兩個的那個

3、字，比較兩組兒童在語音加工過程中的差異。實驗二主要考查閱讀障礙兒童正字法加工方面是否存在缺陷，要求兩組兒童對從小學課本中選取的30個真字以及符合正字法規(guī)則的30個假字進行真假字辨別。實驗三主要考查閱讀障礙兒童語義加工方面是否存在缺陷，任務是要求閱讀障礙兒童從三個選項中，選取與目標詞意義相近的一個，并與閱讀正常兒童進行比較。研究結(jié)果表明：在語音加工方面，同閱讀正常組兒童相比，閱讀障礙組兒童在聲母、韻母、聲調(diào)三個方面的正確率和反應時均較差，

4、二者之間存在顯著差異。在字形DNr_方面，閱讀障礙組兒童在真字辨別的正確率與反應時上與閱讀正常組兒童相比存在顯著差異；但在對符合正字法規(guī)則的假字辨別上，閱讀障礙組和閱讀正常組之間差異不顯著。在詞義加工方面，閱讀障礙組兒童的正確率明顯低于閱讀正常組兒童，二者之間差異顯著；在閱讀使用時間方面，閱讀障礙組與閱讀正常組反應時差異不顯著。從發(fā)展的角度來看，閱讀障礙兒童和閱讀正常兒童一樣，隨著年級的增長，識字量有所上升，語音加工技能、正字法加工技能