我國(guó)教育資源公平配置的政策研究.pdf

1、教育是百年大計(jì)。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展,教育的社會(huì)化作用以及重要功能決定了教育領(lǐng)域的相關(guān)政策深刻地影響著個(gè)人乃至整個(gè)國(guó)家以及民族的命運(yùn)和未來發(fā)展。這主要原因是,在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域,相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),教育不僅是一種配置資源,也是社會(huì)地位的獲得機(jī)制。所以,人們對(duì)于教育的追求日趨不斷提高,教育公平成為基本人權(quán)內(nèi)容之一,同時(shí)也是各國(guó)在教育領(lǐng)域追求的目標(biāo)之一。換言之,教育公平不僅是人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也是社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而在現(xiàn)階段,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展迅猛,前景良

2、好,人民的生活水平處于日益提高的大好形勢(shì),但是我國(guó)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,教育政策的公平性顯見有失；在這個(gè)方面,尤以教育資源配置領(lǐng)域的相關(guān)政策的公平性最為缺失。教育公平首先得從對(duì)教育資源的公平配置為開始,因此,教育政策的公平制定和貫徹執(zhí)行也首先得從教育資源配置政策的公平制定和貫徹執(zhí)行為開始。
　　 本文在準(zhǔn)確界定政策以及教育政策定義的基礎(chǔ)上,定義教育資源配置政策的內(nèi)涵和本質(zhì),并在深入剖析和比較了中外關(guān)于公平的各種代表性學(xué)術(shù)觀