18362.初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)實施策略研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311748索取號：06331魚么壘!!!Q；!至2Q呈1QZ墨南京師冠犬掌教育碩士學(xué)位論文固初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)實施策略研究研究生：王蘊指導(dǎo)教師：寶整垡培養(yǎng)單位：麴垣教直堂隨專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂型塾堂(麴堂≥完成時間：星Q!Z璽Q互旦!Q旦答辯時間：星Q!Z生Q互旦窒Q旦摘要摘要數(shù)學(xué)體驗教學(xué)，就是通過創(chuàng)設(shè)某種情境或組織特定的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身經(jīng)歷和充分感知的基礎(chǔ)上自主地認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對象，獲得情

2、感、行為和認知體驗，促使經(jīng)驗生長的一種教學(xué)方式。自《課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》頒布以來，關(guān)于體驗教學(xué)的研究呈快速增長趨勢，但在學(xué)校的日常教學(xué)實踐中卻并不多見，甚至有人認為這是一種新型的教學(xué)模式。實際上，數(shù)學(xué)體驗教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展基本活動經(jīng)驗的有效途徑，它并不是一種高姿態(tài)的課堂教學(xué)方式，而是回歸到教學(xué)的常態(tài)。本文從理論和實踐兩個方面研究初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。首先，通過梳理文獻對數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的相關(guān)概念進行闡述；其次，利用問卷調(diào)查初中教師對“

3、數(shù)學(xué)體驗”的了解程度和對部分觀念的認可情況；接著，就初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的實施展開策略研究；最后，通過課堂教學(xué)案例分析策略應(yīng)用的效果。通過調(diào)查初中教師對“數(shù)學(xué)體驗”的認識現(xiàn)狀，得出以下結(jié)論：(1)大多數(shù)教師均認可“直覺一抽象一發(fā)現(xiàn)一推理一評價”這一“數(shù)學(xué)體驗”的基本結(jié)構(gòu)，但對“數(shù)學(xué)體驗“的含義、組織形式和價值等觀點的認識仍存在片面性和滯后性。(2)不同教齡段的教師對“數(shù)學(xué)體驗”的了解程度存在差異，隨著教齡的增長，了解程度越深，但無一人表示深

4、入了解并在教學(xué)中實踐。(3)在校園設(shè)施方面，許多學(xué)校都設(shè)有“數(shù)學(xué)文化墻”，但專門的數(shù)學(xué)體驗室較少，即使有也只是偶爾投入使用，還有不少學(xué)校則沒有相關(guān)的設(shè)施。結(jié)合理論研究和實踐調(diào)查結(jié)果，筆者針對數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的有效實施提出了二重原則和四項策略。一方面，數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的選材不僅要符合學(xué)生的需要，還應(yīng)立足于數(shù)學(xué)的本質(zhì)。另一方面，數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的實施策略如下：(1)創(chuàng)設(shè)真實的數(shù)學(xué)情境，促進直覺體驗；(2)設(shè)置啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，促進抽象體驗；(3)增設(shè)數(shù)