22355.“we課堂”下初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我診斷的個(gè)案研究_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩53頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295777學(xué)校代碼!Q呈璺堇矧1。蜘江即花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目:竺亞曼=退堂∑至翅蟲(chóng)堂生數(shù)堂堂翌專業(yè)學(xué)位類別:墊直塑一學(xué)科領(lǐng)域:堂歪邀堂f墼鱟2年級(jí):20—15級(jí)學(xué)號(hào):2Q!耋21圣Q曼!刀f究生:型鑒盎指導(dǎo)教師:鲞維壘中圖分類號(hào):G6336論文提交時(shí)間:盟年£月墮日“We一課堂“下初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我診斷的個(gè)案研究摘要初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的發(fā)展,“We一課堂”的探索與深化也需要進(jìn)一步探索學(xué)生的自我診斷能力,而初中學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷能力及其培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,所以學(xué)生需要增強(qiáng)數(shù)學(xué)自我診斷能力。首先,從博約班和平行班各選3名不同類型的學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行為期一周的課堂觀察,了解6名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我診斷的現(xiàn)狀。再結(jié)合訪談了解這六名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我診斷的認(rèn)識(shí),進(jìn)而布置數(shù)學(xué)自我診斷任務(wù)。主要采用課堂觀察法和訪談法對(duì)6名學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷隋況進(jìn)行連續(xù)3個(gè)月的研究,運(yùn)用實(shí)物分析法對(duì)

3、學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷日記進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生在這3個(gè)月里的自我診斷情況將其劃分為自我診斷干預(yù)初期、自我診斷干預(yù)中期和自我診斷干預(yù)末期。6名學(xué)生在自我診斷干預(yù)初期表現(xiàn)出:自我診斷方式單一,行為不穩(wěn)定;內(nèi)容較少,歸因不均衡等特點(diǎn)。在自我診斷干預(yù)中期表現(xiàn)出:自我診斷方式趨穩(wěn),時(shí)間段出現(xiàn)分離;內(nèi)容豐富,指向?qū)W習(xí)目標(biāo)等特點(diǎn)。在自我診斷干預(yù)末期表現(xiàn)出:自我診斷方式定型,步驟明確;內(nèi)容指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)等特點(diǎn)。并且在自我診斷干預(yù)末期,平行班的3名學(xué)生主動(dòng)組織

4、自我診斷交流會(huì),促進(jìn)診斷交流。最后結(jié)合6名學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷日記對(duì)不同類型、不同性別以及不同班級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)自我診斷情況進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)6位學(xué)生自我診斷的情況,嘗試提出了提升學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷能力的策略:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的分析;培養(yǎng)學(xué)生歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣;加強(qiáng)學(xué)生檢驗(yàn),診斷意識(shí)和技能。得出學(xué)生數(shù)學(xué)診斷內(nèi)容逐漸豐富、學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷方式有所差異以及學(xué)生數(shù)學(xué)自我診斷目標(biāo)逐步明確等研究結(jié)論。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)方面,教師要善于用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論