23821.縣級(jí)中小學(xué)教育督導(dǎo)工作個(gè)案研究——以河南滑縣為例

1、Illl[1llllilllFl[[1lJl[ffllJlllHl。?！?。。。。。。。。?！??！?。。。。。。。。。。。。。。?！?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Y3260833單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010294分類(lèi)號(hào)G40058密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文縣級(jí)中小學(xué)教育督導(dǎo)工癢個(gè)案研究一一以河南滑縣為例ACaseStudyonEducationSupervisioninCountyLevelElem

2、entaryandMiddleSchools一一TaI【ingHenanHuaxianasExample學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)與管理教育管理20i4級(jí)鄧秀莉梁燕玲教授2017年4月謦一尤雌7乙Ⅲ簪觚吁一由刪店一@縣級(jí)中小學(xué)教育督導(dǎo)工作個(gè)案研究IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3260833研究生姓名：鄧秀莉?qū)W科專(zhuān)業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理年級(jí)：2014級(jí)一一以河南滑縣為例中文摘要導(dǎo)

3、師姓名：梁燕玲教授研究方向：教育管理教育督導(dǎo)制度是我國(guó)現(xiàn)代教育制度中不可或缺的重要組成部分，《中華人民共和國(guó)教育法》第二十四條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度，并對(duì)學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)行教育評(píng)估制度。教育督導(dǎo)就是對(duì)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的活動(dòng)。建立和完善教育督導(dǎo)制度，不僅是全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是實(shí)現(xiàn)依法治教、科教興國(guó)、加強(qiáng)政府對(duì)教育宏觀調(diào)控的需要，更是保證教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的需要。它與教育決策、教育執(zhí)行構(gòu)成了一

4、個(gè)教育管理系統(tǒng)，是現(xiàn)代教育科學(xué)管理體系不可缺少的組成部分?？h級(jí)教育督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)系統(tǒng)的基層組織，直接與教育教學(xué)一線(xiàn)接觸，對(duì)一線(xiàn)教育教學(xué)工作進(jìn)行直接督導(dǎo)，縣級(jí)教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)了整個(gè)國(guó)家的教育督導(dǎo)水平。然而，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育管理制度的進(jìn)一步改革和完善，我國(guó)縣級(jí)教育督導(dǎo)土壤和督導(dǎo)內(nèi)容發(fā)生了很大變化，這要求我國(guó)當(dāng)前縣級(jí)教育督導(dǎo)工作的重點(diǎn)由督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及學(xué)校的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)為督導(dǎo)同級(jí)政府相關(guān)部門(mén)及縣域內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作，即“

5、督政”“督學(xué)”兩手抓。但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和制度建設(shè)落后等原因，縣級(jí)教育督導(dǎo)工作很難見(jiàn)到實(shí)質(zhì)性的效果，而學(xué)術(shù)界的研究重點(diǎn)大多都針對(duì)國(guó)家級(jí)或者省級(jí)的教育督導(dǎo)各方面進(jìn)行的研究，而對(duì)于這種較基層的教育督導(dǎo)情況關(guān)注比較少。因此，本文將研究的視角聚焦在縣級(jí)教育督導(dǎo)工作上，并以河南滑縣教育督導(dǎo)為個(gè)案進(jìn)行研究。本文以縣級(jí)教育督導(dǎo)問(wèn)題作為研究對(duì)象，并用滑縣教育督導(dǎo)工作作為個(gè)案研究，深入探討我國(guó)縣級(jí)教育督導(dǎo)存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理論分析，提出對(duì)我國(guó)縣級(jí)教育督

6、導(dǎo)改革和發(fā)展的建議，為教育督導(dǎo)部門(mén)和教育督導(dǎo)工作人員改進(jìn)自己的工作提供思路和方法，促進(jìn)教育督導(dǎo)能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、個(gè)案研究法等。筆者從教育督導(dǎo)的含義、職能性質(zhì)兩個(gè)方面來(lái)界定教育督導(dǎo)的內(nèi)涵，并展現(xiàn)了我國(guó)教育督導(dǎo)的發(fā)展歷史，為論述縣級(jí)督導(dǎo)提供了背景。在此基礎(chǔ)上，以河南滑縣教育督導(dǎo)為個(gè)案，從教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、督導(dǎo)內(nèi)容、職能定位、督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)工作實(shí)踐等方面深入考察滑縣中小學(xué)教育教育督導(dǎo)