24599.高中閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施的實踐研究

1、索取號：魚魚曼墨：墨曼么晝：壘!=Q；1曼2QQ曼Q2壘川『Jj『J川川』j『IJJ『『J『川『『J』『』J|JY3311986南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位隰馘文高中閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施的實踐研究研一。究生：i周越指導(dǎo)教師：。肖曉燕’副：教授培養(yǎng)單位：，教師教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語文)完成時間：2017年5月26日答r辯時間：2017年5月20曰摘要摘要語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語

2、文課程的基本特點。隨著語文教育教學(xué)改革的不斷深入和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的全面實施，教師在重視學(xué)生主體地位、關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。但在閱讀教學(xué)的作業(yè)設(shè)計與實施方面，許多教師尚未樹立正確的觀念，對于閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計、實施的整體性缺乏足夠的認(rèn)識。作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生為了完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的活動，對課堂教學(xué)起著鞏固和延伸的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生思維能力的有效形式，它對培養(yǎng)學(xué)生

3、的某些優(yōu)良品質(zhì)具有獨特的功效。新課改背景下的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀的綜合體現(xiàn)。但在現(xiàn)實教學(xué)實踐過程中，機(jī)械重復(fù)的識記練習(xí)和簡單隨意的評價方式仍然大量存在。機(jī)械重復(fù)的識記練習(xí)，其本質(zhì)在于過度關(guān)注語文學(xué)科的工具性；簡單隨意的評價方式，其實是低估了作業(yè)的重要作用，忽視了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位。本論文吸收并借鑒了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，將新課程理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論、反思性教學(xué)策略引

4、入語文閱讀作業(yè)的設(shè)計與實施之中。在對作業(yè)設(shè)計與實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，查找并分析了高中語文閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施的普遍問題，反思了造成這些問題的原因，并結(jié)合優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計案例及自身在閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施方面的實踐與思考，有針對性地提出了改進(jìn)措施。這些措施在充分考慮高中學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生知識的生成過程、能力的形成過程、思維的活動過程，最終達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。本論文從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，完善作業(yè)布置，豐富