25310.19492001年初級中學(xué)歷史教科書孔子形象研究

1、IIIIIIIFIIIIIIIIIIIIIJlIIIIIIIIIIHIIIIIIIIIIIIIY3232868@嘲南鉀輔夫薄碩士學(xué)位論文1949—2001年初級中學(xué)歷史教科書子L子形象研究學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號課程與教學(xué)論(歷史)回科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位胡彩張晶萍教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0一七年五月摘要歷史教科書是歷史教學(xué)雙邊活動的重要媒介，也是傳播最廣泛的歷史讀本。歷史教科書所呈現(xiàn)的歷史知識反映了國

2、家意志，代表著國家所希望傳遞給未來公民的歷史知識。而歷史人物作為歷史活動的主體，是歷史教科書的重點編寫對象。孔子作為中國傳統(tǒng)文化人物的核心代表，其形象在歷史教科書中卻經(jīng)歷了一個曲折變化的過程，不同版本的歷史教科書對孔子及其思想的評價有所不同。本文以1949到2001年具有代表性的歷史教科書為研究對象，通過文獻(xiàn)整理法、文本分析法以及對比分析法等多種研究方法，對教科書中孔子的敘述進(jìn)行分析比較，指出孔子形象到底歷經(jīng)了一個怎樣的變化，并分析其變

3、化的原因，進(jìn)而準(zhǔn)確把握編寫者意圖，以期完善歷史教科書的編寫，并為歷史教學(xué)提供一定的參考意見。全文主要包括六個部分：緒論部分主要闡明了本文寫作的緣由以及研究的意義，對國內(nèi)歷史人物的編寫和關(guān)于孔子的研究進(jìn)行了大致的分析和評價，并指出本文的創(chuàng)新之處和研究的方法。前三章主要是以新中國成立，文化大革命和改革開放為三個時間分界點，分別對19491965，1966—1976和1976—200l三個時期不同版本歷史教科書中孔子的敘述進(jìn)行分析比較，總結(jié)不