2671.重慶市小學數(shù)學教師對翻轉課堂認識的調查研究

1、重慶師范大學碩士學位論文重慶市小學數(shù)學教師對翻轉課堂認識的重慶市小學數(shù)學教師對翻轉課堂認識的調查研究調查研究碩士研究生：陳靜指導教師：杜萍教授學科專業(yè)：小學教育所在學院：教育科學學院重慶師范大學2016年5月重慶師范大學碩士論文中文摘要I重慶市小學數(shù)學教師對翻轉課堂認識重慶市小學數(shù)學教師對翻轉課堂認識的調查研究的調查研究摘要翻轉課堂作為一種新的教學方式在基礎教育中的有了實踐嘗試。當前學界對翻轉課堂的爭論在于：翻轉課堂是一種教學模式還是一

2、種教學方式；小學實施翻轉課堂有哪些優(yōu)勢與劣勢；翻轉課堂在小學實施的適切度怎樣等問題。對此，本研究致力于小學階段的數(shù)學教師對研究對象，調查小學數(shù)學教師對翻轉課堂的認識，并對在小學階段實施翻轉課堂改革提出建議。本研究運用自編問卷對重慶市250名小學數(shù)學教師進行問卷調查，對20名小學數(shù)學教師進行訪談。通過整理分析，得出以下結論。首先在對翻轉課堂的基本認識方面：小學數(shù)學教師對翻轉課堂的基本認識在學歷上和學校的位置上存在差異，對翻轉課堂的基本認識

3、隨著學歷遞增而增加，對翻轉課堂的基本認識度隨著學校的地理位置優(yōu)越性而增加。其次在對翻轉課堂的價值認識方面：教師們認為翻轉課堂能在一定程度上提高學生的學習自主性、創(chuàng)新能力、語言表達能力和總結概括能力等。能提高教師的教學組織能力和信息技術能力。但是翻轉課堂也會增加老師與學生的壓力，他們要花費更多的時間去完成這個過程。然后，在對翻轉課堂的可能性認識方面：翻轉課堂的實施現(xiàn)狀是以微課和導學案的形式在進行。老師們覺得翻轉課堂作為一個新興產物，還需要

4、長時間的改善，需要創(chuàng)造更多條件。翻轉課堂在小學數(shù)學實施的優(yōu)勢是能提高學生的自主性，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，提高教師整體素養(yǎng)等。翻轉課堂在小學數(shù)學實施的劣勢是老師視頻制作能力和教學能力不夠，硬件設備達不到，小學生自主性弱，教育觀念落后等。翻轉課堂在實踐中還需要很多的努力。首先政府方面，主要需要加大對翻轉課堂的宣傳力度，改變傳統(tǒng)的教學評價方式，開發(fā)網絡視頻資源庫工作等。其次學校方面，主要需要轉變傳統(tǒng)教育理念，加大家校合作力度和現(xiàn)代信息技術平臺建