27911.基于有效教學的生物選考復習教學策略研究

1、㈣29㈧5眥4m2洲3ImY3學校代碼量Q麴咖江師花犬學ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學位論文題目：基壬查教教堂的生物選壹復習教堂篋略硒究墓隧皿玨專業(yè)學位類別：一。熬直疊圭一學科領(lǐng)域乙鱟盤熬生(壘塹≥一年級：至Q!級一學號：至Q!至!皇QZ晝研究生：奎查指導教師：隧苤塑金松遞中圖分類號：魚鯪量：2王論文提交時闖：—201—7年量月盟日基于有效教學的生物選考復習教學策略研究摘要新的高考制度實施以來，生物選考復習課

2、堂的有效性受到了極大的挑戰(zhàn)，教師為了復習效果在選考時能得以體現(xiàn)，在復習課堂上多以講授教學為主，教學方法單一，學生過分注重考試成績，而對其他能力的培養(yǎng)則不夠重視。這有悖于新課程標準中全面發(fā)展的理念。為了提高生物選考復習的有效性，亟需新的教學策略的使用。在充分了解了生物選考復習課堂教學的現(xiàn)狀以后，分析得到生物選考復習課堂中存在的基本問題為學生的自主學習能力差、學生課堂參與度不高、學習動機單一、過分注重練習而忽視教材等。針對這些問題，選擇“概

3、念圖教學“‘問題驅(qū)動教學”“回歸教材教學”三種教學策略。以高三兩個生物選考班作為研究對象，在必修一必修二部分章節(jié)的復習課中對兩個班實施不同的復習教學模式，實驗班選用三種教學策略進行教學，對照班選用傳統(tǒng)的講授法進行教學，收集和分析兩個班級前后測模擬卷成績數(shù)據(jù)及學習興趣態(tài)度和自主學習能力量表數(shù)據(jù)。研究表明在實驗的過程中，通過三種教學策略的使用，實驗班相對于對照班，雖然成績沒有明顯的提升，但在學生的學習態(tài)度與興趣及自主學習能力方面有了顯著的提