30451.被拒絕幼兒同伴交往的個(gè)案研究

1、索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)!Q么12：1壘壘；!壘Q魚(yú)21Q魚(yú)曼密級(jí)：公玨JIIIIIIIIIIIIIIIIIlllY3311692南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿戳■011竺竺!三一被拒絕幼兒同伴交往的個(gè)案研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：壁懸垡王海英教授教直科堂堂隨堂煎斂直至Q!魚(yú)璽墨且呈壘日星Q!魚(yú)堡壘且呈旦目摘要摘要本研究為個(gè)案研究，以南京市某所幼兒園的一名被拒絕幼兒為研究對(duì)象。利用同伴提名、訪談、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等

2、方法探究被拒絕幼兒的同伴接納度以及在同伴網(wǎng)絡(luò)中所處的地位。同時(shí)，利用觀察法收集被拒絕幼兒同伴交往的行為事件，并對(duì)資料進(jìn)行了整理與分析，主要考察了被拒絕幼兒與其他幼兒的同伴互動(dòng)情況，包括互動(dòng)背景、互動(dòng)主題、互動(dòng)導(dǎo)向、互動(dòng)方式、施動(dòng)者與反饋者行為性質(zhì)、互動(dòng)結(jié)果等幾項(xiàng)，從而探究出被拒絕幼兒同伴交往狀況。研究發(fā)現(xiàn)被拒絕幼兒同伴交往的現(xiàn)狀如下：同伴接納方面，被拒絕幼兒的同伴接納度低；同伴交往方面，交往時(shí)較為積極主動(dòng)、交往更多發(fā)生在區(qū)域活動(dòng)、攻擊行

3、為比例占相當(dāng)大的比例、比其他幼兒更偏愛(ài)動(dòng)作進(jìn)行交往、交往過(guò)程中更多地以自我為導(dǎo)向、被同伴拒絕與拒絕同伴比例相當(dāng)；同伴網(wǎng)絡(luò)方面，被拒絕幼兒的同伴網(wǎng)絡(luò)地位較低。根據(jù)上述對(duì)被拒絕幼兒同伴交往現(xiàn)狀的研究，筆者從人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角，對(duì)不同程度影響幼兒同伴交往的各種人際關(guān)系因素進(jìn)行了分析。第一，同伴互動(dòng)因素：同伴交往時(shí)間不連續(xù)，同伴互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。同伴互動(dòng)時(shí)自我導(dǎo)向偏多，對(duì)抗頻發(fā)。同伴互動(dòng)時(shí)交往方式存在差異，沖突不斷。消極體驗(yàn)反復(fù)重演，矛盾激化；

4、第二，親子關(guān)系因：不安全的親子依戀影響同伴關(guān)系的建立，親子間角色關(guān)系不平等影響同伴關(guān)系的維系；第三，師幼關(guān)系因素：“嚴(yán)愛(ài)型”師幼關(guān)系影響被拒絕幼兒的同伴接納，“控制型”師幼關(guān)系影響被拒絕幼兒的同伴交往；第四，家園關(guān)系因素：親師關(guān)系“面具化”導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行個(gè)案同伴關(guān)系的改善，其他幼兒家長(zhǎng)對(duì)教師決策的影響。為了改善被拒絕幼兒的同伴交往狀況，本研究提出如下幾點(diǎn)建議：主動(dòng)和被拒絕幼兒建立溫馨、和諧的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等自由、寬松愉快的同伴交往環(huán)境，