社會醫(yī)學(xué)研究方法

1、社會醫(yī)學(xué)研究方法 公共衛(wèi)生學(xué)院 社會醫(yī)學(xué),第一節(jié) 概 述社會醫(yī)學(xué)的研究方法有以下幾種：1．調(diào)查研究：（1）現(xiàn)況調(diào)查研究：指在特定的時點或時期內(nèi)，對人群的健康狀況、衛(wèi)生服務(wù)狀況、健康危險因素等進(jìn)行調(diào)查研究。（2）回顧調(diào)查研究：是調(diào)查過去一定時期內(nèi)人群的健康狀況、危險因素、生活事件等。病例對照研究。（3）前瞻調(diào)查研究：開始研究的時候，并無實驗的結(jié)果，是由原因到結(jié)果的順序設(shè)計。干預(yù)性研究。,2．試驗研究：研究者人為設(shè)

2、置處理因素，受試對象接受何種處理因素是由隨機(jī)分配而定的。3．評價研究: 健康危險因素評價 生命質(zhì)量評價 衛(wèi)生服務(wù)評價,1．健康危險因素評價健康危險因素評價是一種定量評價影響人群健康的危險因素的方法。它通過研究危險因素與慢性病發(fā)病率及死亡率之間數(shù)量依存關(guān)系及其規(guī)律性，研究人們生活在有危險因素的環(huán)境中發(fā)生死亡的概率，以及當(dāng)改變不良行為、消除或降低危險因素時，危險降低的程度，促使人們改變有害健康的行為，減少危險因素，

3、提高健康水平。 2．生命質(zhì)量評價整體健康觀認(rèn)為，健康狀況是一個多維的復(fù)雜現(xiàn)象，一個人是否健康不僅是醫(yī)生的生物學(xué)評價，也包括個人的主觀感受。世界衛(wèi)生組織也提出健康不僅是沒有疾病與虛弱，而且是生理、心理、社會功能的完好狀態(tài)。為了能綜合評價人群的健康狀況，發(fā)展了與健康有關(guān)的生命質(zhì)量評價方法。其評價內(nèi)容包括生理功能、心理功能、社會適應(yīng)能力和一般性感覺等四個方面，主要采用主觀指標(biāo)進(jìn)行自我評價。,3．衛(wèi)生服務(wù)評價衛(wèi)生服務(wù)作為影響健康的因素

4、之一包括了較多的方面，其對健康的影響與其他因素相比有一定的特殊性，為了更好地評價衛(wèi)生服務(wù)因素對人群健康的影響，發(fā)展了對其特有的評價方法。衛(wèi)生服務(wù)評價主要從衛(wèi)生服務(wù)需要、衛(wèi)生服務(wù)利用、衛(wèi)生服務(wù)資源三個方面進(jìn)行評價，并通過比較三者之間的關(guān)系和平衡進(jìn)行綜合評價。 4. 文獻(xiàn)研究 文獻(xiàn)研究是利用已有的文獻(xiàn)資料，通過整理、綜合、分析等手段，最終達(dá)到研究目的的一種研究方法。 對于一些因各種原因無法直接接觸到觀察對象

5、的研究，或研究的時間跨度很大，從古至今的縱向研究，文獻(xiàn)研究是惟一可行的方法。但是，文獻(xiàn)常常帶有濃厚的主觀色彩，由于社會經(jīng)濟(jì)、文化的差異，以及各種不同的文獻(xiàn)編撰目的，使得文獻(xiàn)良莠不齊，有些可能有偏誤，甚至完全錯誤。所以，對于文獻(xiàn)法收集的資料，也應(yīng)該同其他方法一樣，分析其信度和效度。,第二節(jié) 社會調(diào)查研究,社會醫(yī)學(xué)研究的步驟 社會醫(yī)學(xué)研究作為一種科學(xué)研究，其研究過程遵循任何一項科學(xué)研究都應(yīng)遵循的步驟。整個研究的過程包括五個步驟

6、，可以用一個環(huán)狀圖來表示(圖5—1)。,科學(xué)研究的基本程序（一）選擇課題1．課題評價的三個原則：（1）需要性原則：（2）創(chuàng)造性原則：（3）科學(xué)性原則：2．可行性論證：從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度論證一個課題是否具備進(jìn)行研究的主、客觀條件。,需要性原則：在實際工作中發(fā)現(xiàn)的對人群健康狀況影響最大的問題，即社會實踐的需要?；蚴浅霈F(xiàn)一些事實與現(xiàn)有理論之間有矛盾的問題，即科學(xué)發(fā)展的需要。需要性體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性。 創(chuàng)造性原則：題目應(yīng)

7、是新穎的、首創(chuàng)的，國內(nèi)外尚無人研究的。它體現(xiàn)了科學(xué)研究的價值。要使題目有創(chuàng)造性應(yīng)注意兩點：一是要詳盡占有資料，充分了解人們已做的同類研究現(xiàn)狀，從中尋找空白點及薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)新的問題；二是要有科學(xué)思維，要敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛?？茖W(xué)創(chuàng)新需要懷疑精神，它是通向新理論的階梯。 科學(xué)性原則：它體現(xiàn)了科學(xué)研究的根據(jù)。課題必須以客觀事實和理論作依據(jù)?？茖W(xué)性原則是保證科研方向正確無誤的前提。 可行性論證就是論證一個課題是否具備進(jìn)行

8、研究的主客觀條件?？陀^條件主要指科學(xué)發(fā)展的程度、各方面資料的積累，調(diào)查能否進(jìn)行等。主觀條件是指研究人員的數(shù)量、專業(yè)知識及各種技能，有關(guān)人力物力的配備狀況等。,(二)制定研究方案 研究方案的內(nèi)容有技術(shù)路線、實施計劃、資料的整理與分析計劃。在技術(shù)路線中，重點介紹抽樣方法：1．概率抽樣：（1）單純隨機(jī)抽樣（2）系統(tǒng)抽樣（3）整群抽樣（4）分層抽樣（5）多階段抽樣,2．非概率抽樣：（1）方便抽樣：常用于預(yù)試驗或

9、預(yù)調(diào)查（2）立意抽樣：根據(jù)研究目的和主觀需要確定 研究對象。（3）雪球抽樣（4）定額抽樣：先將研究人群分成幾組，然后 按一定的比例，從每組人群中任意選定研究 對象。,定性研究 在社會醫(yī)學(xué)研究中，有一些研究的重點不是獲得事物的數(shù)量指標(biāo)，而是闡述事物的特點及其發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，與定量研究相結(jié)合，揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)。在人群中開展的這類研究就是現(xiàn)場定性

10、研究。,（一）定性研究的特點1．注重研究事物的過程而不是事物的結(jié)果2．是對少數(shù)人群的研究，其結(jié)果不能外推3．需要與研究對象保持較長時間的接觸4．其結(jié)果很少用概率統(tǒng)計分析,(二)定性研究方法的實際應(yīng)用 1．輔助問卷設(shè)計，估計問卷調(diào)查的非抽樣誤差2. 分析定量研究出現(xiàn)矛盾結(jié)果的原因3. 了解危險因素的變化情況4. 快速評價技術(shù)為其他研究提供信息,(三)專題小組討論6-12個參加者, 具體步驟:1. 制定計劃2.

11、決定小組類型3. 選擇現(xiàn)場調(diào)查人員4. 制訂調(diào)查提綱和記錄形式5. 培訓(xùn)人員和進(jìn)行預(yù)實驗6. 討論準(zhǔn)備工作7. 進(jìn)行專題小組討論8. 結(jié)果的分析和解釋,現(xiàn)場定量研究,通過現(xiàn)場調(diào)查收集人群發(fā)生某種事件的數(shù)量指標(biāo)，如患病率、就診率、生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)等，或者探討各種因素與疾病和健康的數(shù)量依存關(guān)系的研究稱之為現(xiàn)場定量研究。問卷調(diào)查法 是科研中廣泛采用的一種調(diào)查方法，根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計的調(diào)查問卷是問卷調(diào)查法獲取信息的工具，其質(zhì)

12、量高低對調(diào)查結(jié)果的真實性、適用性等具有決定性的作用。,問卷調(diào)查法,問卷調(diào)查法的實用性主要體現(xiàn)在如下四個方面： (1)如果實施得當(dāng)，問卷法是最快速及有效的搜集數(shù)據(jù)的方法。 (2)如果量表的信度和效度高，數(shù)據(jù)樣本量大，研究者可用問卷法搜集到高質(zhì)量的研究數(shù)據(jù). (3)問卷調(diào)查對被調(diào)查者的干擾較小，比較容易得到被調(diào)查單位及員工的支持，可操作性強(qiáng)。 (4)成本低廉是實地研究中最經(jīng)濟(jì)的搜集數(shù)據(jù)的方法。,問卷調(diào)查,問卷法基于如

13、下的假設(shè)條件：1.大多數(shù)的參與者會認(rèn)真地閱讀和回答問卷中的 所有問題。 2.大多數(shù)參與者有足夠的能力理解問卷中的問題。3.大多數(shù)的參與者會提供真實而坦誠的答案。,問卷設(shè)計,一、問卷的主要類型1．自填問卷：一般通過郵寄2．訪談問卷：調(diào)查者根據(jù)被調(diào)查者的回答進(jìn)行填寫。,問卷的一般結(jié)構(gòu)（一）封面信：包括內(nèi)容：WHO、WHAT、WHY、ROLE、THANKS。有關(guān)問卷的研究目的。答卷的具體要求（如要求回答每一問題

14、）。研究人員對答卷者的承諾（如對數(shù)據(jù)保密，研究結(jié)果是否與答卷者分享）。對答卷者的感激。研究人員的聯(lián)系方式。（二）指導(dǎo)語：即填寫說明（三）問題和答案 問題可分為特征問題、行為問題和 態(tài)度問題。（四）編碼,醫(yī)務(wù)人員調(diào)查問卷,尊敬的醫(yī)務(wù)工作者： 您好！非常感謝您在百忙之中抽空回答我們的問卷！本調(diào)查主要了解您的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)心理狀況，以及他們對您的健康和工作的影響。調(diào)查結(jié)果僅供科研使用，答案沒有對錯之分

15、，不會對您造成任何不良影響。這種信息資料是其他人無法提供的，需要您親自提供，請不要有所顧慮您根據(jù)您的實際情況真是地回答。我們會對您的回答嚴(yán)格保密。 感謝您的支持與合作！ 中國醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院,〖您的一般情況〗 1．姓名：______________ 性別：1=男 2=女 出生日期：19 年

16、月 2．身高：_____（厘米） 體重：_____（公斤） 3．目前婚姻狀況：1=未婚 2=已婚或同居 3=離婚 4=分居 5=喪偶 4．您有孩子嗎？1=沒有 2=有，且孩子在經(jīng)濟(jì)上尚未獨立 3=有，且孩 子在經(jīng)濟(jì)上已獨立 5．教育背景：1=中專及以下 2=大專 3=大學(xué) 4=碩士及以上 6. 您的工作單位：______________________ 您的工齡：

17、 年 您所在工作單位的級別：1=三級 2=二級 3=一級 7. 您的職務(wù)：1=醫(yī)生 2=科室（副）主任 3=護(hù)士 4=護(hù)士長 8. 您所在科室：1=內(nèi)科 2=外科 3=婦兒科 4=輔助科室（檢驗、B超、藥 劑、放射等） 5=管理科室 6=其他 （a.急診 b.ICU c.腫瘤 d.________） 9. 您現(xiàn)在的職稱：1=高級職稱 2=中級職稱 3=初級職

18、稱,問卷設(shè)計的步驟（一）明確研究目的：（二）建立問題庫 1．頭腦風(fēng)暴法該法主要適用于首次涉及的測量領(lǐng)域，或?qū)σ延械膯柧磉M(jìn)行修改，以適用于測量人群或測量目的改變的情況?？梢允桥c調(diào)查有關(guān)的人員，如被調(diào)查對象及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士、社會學(xué)家等組成研究小組，讓他們圍繞著研究目的和基本內(nèi)容，自由發(fā)表意見，提出各種可能相關(guān)的問題。然后將提出的問題進(jìn)行歸類、合并、刪除等處理，以消除無關(guān)的或重復(fù)的問題。,,2．借用其他問卷的條目

19、從已有的問卷中篩選符合研究目的的條目，是一種非常常用的問題來源，由于大多數(shù)問卷已經(jīng)過反復(fù)應(yīng)用和檢驗，借來的條目多有較好的信度和效度。盡管如此，新設(shè)計組合的問卷仍然要檢驗信度和效度，即使是把一個外文問卷完整翻譯成本國文字亦需作此檢驗。在我國，引用外文問卷非常普遍，其最大的優(yōu)點是便于與國外同類研究相比較，然而，譯文的規(guī)范化及其信度和效度問題必須引起研究人員的重視。,沿用現(xiàn)有的量表,Hackman和Oldman(1975，1980) 在研究工

20、作設(shè)計和工作效能及員工態(tài)度的關(guān)系的過程中，創(chuàng)建了工作特征模型(job characteristic model)?？偨Y(jié)出所有的工作和工種均可用五大核心工作特征來表述：①技能多樣性；②任務(wù)整體性； ③任務(wù)重要性；④員工自主性；⑤工作反饋。這五大特征的取值越高，工作的復(fù)雜程度越高。而復(fù)雜的工作設(shè)計能使員工感受到工作富有意義，負(fù)有責(zé)任，又得到有效的反饋。這一系列的關(guān)鍵心理狀態(tài)又能提升員工的工作激勵、滿足感及工作有效性。,工作診斷問

21、卷(job diagnostic survey,JDS),(Hackman&Oldman，1980)由工作特征模型衍生JDS量表。含有工作特征模型內(nèi)包含的所有變量:自變量:五大核心工作特征（技能多樣性、任務(wù)整體性、任務(wù)重要性、員工自主性和工作反饋），中間變量:三個測量員工關(guān)鍵心理狀態(tài)的變量（工作富有意義、責(zé)任以及得到反饋），四個因變量:（員工工作激勵、成長滿足感、綜合滿足感和工作有效性）多個調(diào)節(jié)變量（如員工成長需求、能力

22、等）。 JDS是測量工作設(shè)計及其對員工影響的最具權(quán)威性的量表之一，得到學(xué)術(shù)界廣泛的重視和認(rèn)同。,沿用現(xiàn)有的量表的益處,1. 文獻(xiàn)中地位顯著的量表有較高的信度和效度 量表的價值取決于其信度和效度。反復(fù)的應(yīng)用確保了這些量表能貼切地測量它們所代表的概念和變量（效度），也證實了這些變量的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性（信度）。信度和效度是量表成熟性的標(biāo)志，使用成熟的量表風(fēng)險較小。2．在文獻(xiàn)中被反復(fù)使用的量表認(rèn)可度高 發(fā)表在具有領(lǐng)先地位的

23、期刊上的論文必然經(jīng)受過嚴(yán)格的專業(yè)審核。在權(quán)威的期刊上發(fā)表的實證論文常常沿用高質(zhì)量的量表，這些論文的發(fā)表強(qiáng)化了這些量表的權(quán)威性，使更多的研究人員使用這些量表，而對這些量表的反復(fù)使用有助于提升其質(zhì)量，從而使用它們更容易被一流期刊發(fā)表。,沿用現(xiàn)有的量表的局限性,1．文化上的局限性2．時間上的局限性 量表從創(chuàng)建→測試→發(fā)表傳播→進(jìn)一步測試→成熟化的過程漫長,許多環(huán)境因素可能產(chǎn)生變化, 量表的持續(xù)可行性? JDS產(chǎn)生于20世紀(jì)70

24、年代,80年代進(jìn)入成熟狀態(tài)。90年代更是經(jīng)歷了信息技術(shù)革命化的進(jìn)展。其間的發(fā)展趨勢是否仍能以特征模型來表述？3．語言上的局限性 沿用西方的現(xiàn)有量表的關(guān)鍵是翻譯的準(zhǔn)確性。 內(nèi)涵為其具體代表的內(nèi)容，外延是與該詞匯相關(guān)的情境和概念。 翻譯家也難以“翻譯”出詞匯的外延，外延是客觀障礙來源之一。 回譯：用兩組不同的研究人員分別翻譯同一個量表。英譯漢→漢譯英 面子(face)：中國人聽到“面子”這個詞匯，可

25、有極為豐富的聯(lián)想，給面子/不給面子/有面子/沒面子/丟面子/打腫臉充胖子等等外延復(fù)雜 因為人們對詞匯外延的理解是因人而異的、因文化而異。,沿用現(xiàn)有量表時的注意事項,第一，研究人員要確認(rèn)量表的適用性（applicability）。 在跨文化研究中尤為關(guān)鍵。適用性可從幾方面進(jìn)行分析：(1)概念上的適用性。選用的西方量表是否全面、準(zhǔn)確地測量了你想要測量的概念？ (2)文化上的適用性。選用的西方量表能否為國內(nèi)的職業(yè)人群廣

26、泛地理解和接受？(3)樣本上的適用性。審核該量表是否適用于自己的研究將要關(guān)注的群體。尋找合適的量表的關(guān)鍵是熟讀相關(guān)文獻(xiàn)。選擇最成熟、最被學(xué)術(shù)界廣泛接受的量表。如果有多個量表都被廣泛使用，則應(yīng)挑選與研究專題最為匹配、最為合適的量表。,沿用現(xiàn)有量表時的注意事項,第二，要確認(rèn)量表的可行性（feasibility）。研究人員應(yīng)主動與量表的創(chuàng)建者聯(lián)系，得到使用量表的許可。量表的創(chuàng)建者多會同意。如對方的量表是有償?shù)亩悴辉敢庵Ц哆@筆費用

27、，則可向?qū)Ψ阶稍兛梢蕴娲臒o償?shù)牧勘?。第三，一旦選定了量表，研究人員應(yīng)盡量沿用其量表中所有的問題(item)，不要任意刪改。問卷設(shè)計的一個重要準(zhǔn)則是準(zhǔn)確而簡約。切不可為追求簡約而放棄準(zhǔn)確。第四，研究人員要確保翻譯的質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的翻譯是量表質(zhì)量的保證，翻譯量表的人員應(yīng)是雙料的專業(yè)人士：既要精通雙語，又要精通學(xué)術(shù)領(lǐng)域。,1.2 自行設(shè)計量表,1．現(xiàn)有的量表不能滿足研究的需要組織行為學(xué)的發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，相關(guān)概念的開發(fā)、理解、測

28、量、分析和確定是循序漸進(jìn)的。在這個過程中，現(xiàn)存的概念和量表永遠(yuǎn)無法滿足研究的需要。比如，管理學(xué)對國人之間“關(guān)系”的系統(tǒng)性的研究，只有近二十年的時間，對“關(guān)系”的學(xué)術(shù)研究尚處于初始階段。Tsui和Farh(1997)對“關(guān)系”的概念以及其在中國人環(huán)境中的應(yīng)用性進(jìn)行了深入的分析。從“關(guān)系”的概念入手，他們指出在英文和中文的文獻(xiàn)中，對“關(guān)系”這一概念并無定論。從中國傳統(tǒng)文化的角度切入，他們分析了“關(guān)系”的文化根源，指出孔子學(xué)說的“倫”定義

29、了中國傳統(tǒng)文化對“關(guān)系”的詮釋。在對比中西方相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，Tsui和Farh進(jìn)一步分析了中國人文環(huán)境中“關(guān)系”的特質(zhì)，指出在一個高度注重人際關(guān)系的中國社會，“關(guān)系”本身往往是追求的目標(biāo)，而不僅僅是達(dá)到個人目標(biāo)的手段?！瓣P(guān)系”這一概念的內(nèi)涵、外延都有著跨文化的差異。要研究“關(guān)系”在我國特有的人文環(huán)境中的前因后果，僅靠西方現(xiàn)有的理論、概念和量表顯然不夠，甚至不適當(dāng)。須從實地調(diào)查開始，設(shè)計適于國內(nèi)情境和國人狀況的新的量表。,自行設(shè)計量表

30、,2. 研究目的是測試某一源自西方的概念的跨文化應(yīng)用性另類研究重點是測試某些源自西方的概念及相關(guān)變量的跨文化應(yīng)用性.例如 Farh，Early和Lin (1997)對國人的企業(yè)公民行為(organizational citizenship behavior，OCB)的研究。西方管理學(xué)對OCB的形成、內(nèi)容、內(nèi)含的維度(dimensions)、OCB與其他變量的關(guān)系已有了相當(dāng)深入的研究。然而對有關(guān)OCB的跨文化應(yīng)用性的研究卻是相當(dāng)有限

31、的。這就提出了一些問題：OCB的概念以及它與其他組織行為學(xué)變量的相互關(guān)系是西方特有的現(xiàn)象，還是具有普遍代表性的現(xiàn)象？0CB在中國人心目中是什么樣的概念？OCB在中國人中會有些什么特點？ Farh等的研究著重于探索以上問題和開發(fā)OCB在中國人群中的本土量表，其研究分為三個步驟：第一步，請109個臺灣大學(xué)就讀MBA和管理發(fā)展項目的學(xué)員陳述他們認(rèn)為是 OCB的事例，共搜集了1512個對OCB的表述,整理出60個有關(guān)OCB的類別→60

32、個問題的OCB中國本土量表 第二步，由75名管理人員組成的樣本來檢驗所形成的OCB中國本土量表，經(jīng)過相關(guān)性分析和維度分析,問題數(shù)量減至22個→5維度.第三步，采用另一個由227個基層管理人員組成的樣本來測試這個含有22個項目的 OCB量表，用SEM分析檢測量表中5個維度的穩(wěn)定性，再減去2個問題;Farh等開發(fā)出了一個含有20個問題的OCB中國本土量表。,自行設(shè)計量表,1．設(shè)計問卷前的決策(1)問卷中將要調(diào)查哪些變量？做該決策前

33、要考量問卷的可容量。對研究內(nèi)容分清重點，突出重點，避免設(shè)計出篇幅過長的問卷。(2)問卷中的變量之間是什么關(guān)系？一份典型的問卷往往包括了對自變量、因變量及員工的背景資料的調(diào)查，許多問卷還會包括一些調(diào)節(jié)變量，要注意均衡地分布變量的比重。(3)問卷中所含的變量是什么樣的結(jié)構(gòu)？組織承諾變量有三個維度，工作滿意度的維度包括對工作性質(zhì)本身、對薪酬、對上司、對同事、對工作環(huán)境、對未來個人發(fā)展等2．量表的尺度Stevens(1951)提出問卷量

34、表的尺度可以分為四大類：列名的(nominal)、順序的(ordinal)、間隔的(interval)和比例的(ratio)。,自行設(shè)計量表,1．設(shè)計問卷前的決策 從事實證研究項目的一條重要的規(guī)律是：對于研究思路、理論基礎(chǔ)、研究假設(shè)的確立必須提前于研究方法的設(shè)計。 在設(shè)計問卷之前，研究人員必須做出如下的決策：(1)問卷中將要調(diào)查哪些變量？在做該決策前要充分考量一份問卷的可容量。在此基礎(chǔ)上，對研究內(nèi)容分清重點，突出重點

35、，避免設(shè)計出篇幅過長的問卷。(2)問卷中的變量之間是什么關(guān)系？(3)問卷中所含的變量是什么樣的結(jié)構(gòu)？人的心理狀態(tài)和行為趨向是復(fù)雜的，許多組織行為學(xué)的變量具有多重的維度。組織承諾這一變量至少有三個維度；工作滿意度的維度包括對工作性質(zhì)本身的、對薪酬的、對上司的、對同事的、對工作環(huán)境的、對未來個人發(fā)展。,2.3 研究設(shè)計與研究問題,為了保證研究的效度，提高研究的效率和質(zhì)量，需要根據(jù)研究問題進(jìn)行研究設(shè)計和選擇研究類型。如果無視研究問題的性

36、質(zhì)而隨意選取研究方法，往往會導(dǎo)致研究設(shè)計的差錯。 例如，研究設(shè)計中經(jīng)常需要考慮如何選擇驗證假設(shè)的層次（如個體、團(tuán)隊、公司、行業(yè)層次等），需要針對研究問題，仔細(xì)設(shè)計研究方案。如脫離了研究問題，實證研究可能發(fā)生研究層次的錯位，影響研究的總體質(zhì)量。下面通過一個實例來了解研究設(shè)計和研究問題之間的關(guān)系。,自行設(shè)計量表時的注意事項,2．量表的尺度 Stevens(1951)提出問卷量表的尺度可以分為四大類：列名的(nominal)

37、、順序的(ordinal)、間隔的(interval)和比例的(ratio)。(1)列名法的尺度 列名法的尺度幫助研究人員將研究樣本歸組分類。 如在測量參與者的性別時，參與者會被歸于兩大類：男 或女，這兩大類的答案在問卷調(diào)查結(jié)束后會被編碼為1和2（或0和1），以便于進(jìn)一步統(tǒng)計分析。 依列名法的尺度測量的變量是相互對立和排他的。,〖您的一般情況〗 1．姓名：______________ 性別：1=男 2=

38、女 出生日期：19 年 月 2．身高：_____（厘米） 體重：_____（公斤） 3．目前婚姻狀況：1=未婚 2=已婚或同居 3=離婚 4=分居 5=喪偶 4．您有孩子嗎？1=沒有 2=有，且孩子在經(jīng)濟(jì)上尚未獨立 3=有，且孩 子在經(jīng)濟(jì)上已獨立 5．教育背景：1=中專及以下 2=大專 3=大學(xué) 4=碩士及以上 6. 您的工作單位：______________

39、________ 您的工齡： 年 您所在工作單位的級別：1=三級 2=二級 3=一級 7. 您的職務(wù)：1=醫(yī)生 2=科室（副）主任 3=護(hù)士 4=護(hù)士長 8. 您所在科室：1=內(nèi)科 2=外科 3=婦兒科 4=輔助科室（檢驗、B超、藥 劑、放射等） 5=管理科室 6=其他 （a.急診 b.ICU c.腫瘤 d.________） 9. 您現(xiàn)在的職稱：1=

40、高級職稱 2=中級職稱 3=初級職稱,自行設(shè)計量表時的注意事項,(2)順序法（排序法）的尺度 順序法的尺度不僅將變量歸類，而且將其排序。順序法可以幫助研究人員了解答卷者對問題的重要性的選擇偏好。 “您認(rèn)為下列問題中哪些對社會影響最大?請按對社會影響的重要程度從1(最重要)排到5(最不重要)。一環(huán)境污染問題，一交通秩序問題， 人口問題，治安問題，一物價問題。”你應(yīng)該將最重要的項目排為1，第二重要的項目排為2，以此為序，排出

41、1，2，3，4和5。排序法可以幫助研究人員了解有多少百分比的參與者認(rèn)為工作提供的與他人交往的機(jī)會是最重要的，又有多少百分比的參與者認(rèn)為獨立地工作是最重要的。因此，順序法比列名法所提供的信息要多。,自行設(shè)計量表時的注意事項,(3)間隔法的尺度（Likert尺度） 間隔法的尺度為問卷調(diào)查帶入了算術(shù)含量。列名法將數(shù)據(jù)分類,順序法注將數(shù)據(jù)排序,兩種尺度的性質(zhì)是非數(shù)量化的 間隔法是典型的數(shù)量方法(quantitative

42、method)，它不僅幫助研究者將數(shù)據(jù)分類、排序，而且能導(dǎo)向一系列的數(shù)理統(tǒng)計。最大的特點是每兩個標(biāo)尺之間的距離是相等的.Likert 5點量表示例,自行設(shè)計量表時的注意事項,(4)比例法的尺度 比例法的尺度有一個絕對的零起點，因此它不帶有間隔法的尺度在起點方面的任意性。下面是用比例法的尺度的舉例： 與我的同班同學(xué)相比，我估計我的平均學(xué)習(xí)成績應(yīng)該排在（請在適當(dāng)?shù)牡胤絼澣Γ?0% 10% 20% 30%

43、 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 最低 中間 最高 在問卷法的四類尺度中，比例法的尺度是最強(qiáng)有力的，因為它綜合以上所述的各種尺度的所有特點，而且擁有其他尺度所沒有的長處。比例法的尺度常被用在測量年齡、收入等變量上。,自行設(shè)計量表時的注意事項,問題的設(shè)計 開放型或封閉型的問題開

44、放型(open-ended)的問題，參與者可以無拘束地告訴研究人員任何他們認(rèn)為在工作中遇到的有趣的事件、場合及感受等。封閉型(closed)的問題要求參與者在一系列的選擇答案中做出決策，每題給出一個答案。 開放式問題（1）優(yōu)點：不知道問題答案有幾種；能收集到生動的資料；答案太多或太長時。（2）缺點：需要較高的知識水平和文字表達(dá)能力；較多的時間；統(tǒng)計資料的處理比較困難。,封閉式問題（1）優(yōu)點：從調(diào)

45、查實施的難易度看，封閉式問題容易回答，節(jié)省時間，文化程度較低的調(diào)查對象也能完成，回答者比較樂于接受這種方式，因而問卷的回收率較高。從測量的層次看，封閉式問題在測量級別、程度、頻率等一些等級問題方面有獨特優(yōu)勢，這類問題一般必須列出一系列不同層次的答案，供回答者選擇。 （2）缺點；答案不易列全；有時出現(xiàn)猜測不能反映真實情況；容易發(fā)生筆誤。 兩類問題的實際應(yīng)用(2)正向和反向的問題,封閉式問題和開放式問題的實

46、際應(yīng)用 由于開放式問題在適用范圍和統(tǒng)計分析等方面的缺陷，目前的問卷調(diào)查多以采用封閉式問題為主，但在一些少數(shù)幾個答案不能包括大多數(shù)情況的提問中，問卷設(shè)計者不能肯定問題的所有答案，或者要了解一些新情況時也可用開放式問題。許多采用封閉式問題的問卷，常常在預(yù)調(diào)查時先用部分開放式問題，以確定封閉式問題的答案種類。為了保證封閉式問題包括全部答案，可以在主要答案后加上“其他”之類的答案，以作補(bǔ)充，避免強(qiáng)迫被調(diào)查者選擇不真實的答案，例如：

47、“您的職業(yè)是?①工人，②農(nóng)民，③商人，④教師，⑧科技人員，⑥公務(wù)員，⑦其他(請注明)——?！?答案設(shè)計1．填空式2．二項選擇式：是；否。3．多項選擇式：應(yīng)按順序排列4．圖表式:回答者在圖表上表示自己的意見。5．排序式：重要程度的排序如環(huán)境、交通、人口、治安、物價等。,問題的排列1．先排列容易回答的、無威脅性的問題： 如年齡、性別等2．先排列封閉性問題3．問題要按一定的邏輯順序排列：按事件發(fā)生的先后，問完一類問題再問

48、一類問題。4．檢查信度的問題須分開5．漏斗式的問題順序技術(shù),問題設(shè)計常見錯誤1．雙重裝填：一個問題包括了兩個問題：指一個問題包括了兩個或兩個以上問題2．含糊不清：使用了專業(yè)用語或俗語不易理解3．抽象問題：幸福、愛等概念的提問，要給出 具體的看法4．誘導(dǎo)性的問題：要采用中性的提問 避免將自身的價值趨向帶入問題以求得到答卷者的呼應(yīng)5．敏感性問題：如未婚先孕等，適當(dāng)進(jìn)行誘導(dǎo)性提問，不給否定答案。6. 避

49、免使用答卷者須依賴記憶才能回答的問題7.避免啟動答卷者為滿足社會期望值而答題的動機(jī),自行設(shè)計量表時的注意事項,4．在設(shè)計問題中需避免的現(xiàn)象(1)避免使用具有雙重意義的問題 (2)避免使用誘導(dǎo)性的問題避免將自身的價值趨向帶入問題以求得到答卷者的呼應(yīng) (3)避免使用答卷者須依賴記憶才能回答的問題 (4)避免啟動答卷者為滿足社會期望值而答題的動機(jī),隨機(jī)應(yīng)答技術(shù),用來調(diào)查敏感問題，具體步驟如下：1. 向應(yīng)答者提出一對問題

50、 問題的設(shè)計可以是兩個相互關(guān)聯(lián)問題模式也可以是不相互關(guān)聯(lián)問題2. 設(shè)計一個隨機(jī)裝置進(jìn)行調(diào)查3. 根據(jù)概率理論進(jìn)行計算,社會醫(yī)學(xué)的調(diào)查中，經(jīng)常會涉及到一些人們的禁忌、隱私和秘密，對這類問題的調(diào)查比較困難，用常規(guī)的問卷偏差較大?？梢钥紤]采用隨機(jī)應(yīng)答技術(shù)進(jìn)行敏感性問題的調(diào)查。其原理包括：隨機(jī)化原則，匿名(被調(diào)查者不用向調(diào)查者泄露回答問題的結(jié)果)，匿名可以使被調(diào)查者解除顧慮，收集到較為真實的數(shù)據(jù)。通過隨機(jī)化處理可以估計出所有被

51、調(diào)查者中屬于某種情況的比例。隨機(jī)應(yīng)答技術(shù)的步驟如下： 1．向應(yīng)答者提出一對問題設(shè)計一對問題，使兩個問題的答案種數(shù)和編碼完全一致，應(yīng)答者隨機(jī)選取一個問題，將答案編碼選出，在答卷上做出相應(yīng)的記號。由于答卷上沒有問題的編號，只有一套答案編碼，人們無從知曉應(yīng)答者回答的是哪一個問題，因而起到保密作用。問題的設(shè)計方法有兩種：,(1)設(shè)計兩個相對立的陳述，即：“我屬于A類”和“我不屬于A類”。每個陳述要求回答“是”或“不是”。例如：

52、 問題1：你曾經(jīng)吸過毒嗎?①是②否 問題2：你從未吸過毒嗎?①是②否 (2)第一陳述為敏感性問題，第二陳述是與第一陳述無關(guān)的非敏感性問題，可以得到確切的答案。例如： 問題l：你曾經(jīng)吸過毒嗎?①是②否 問題2：你是工人嗎?①是②否 設(shè)置一個隨機(jī)裝置進(jìn)行調(diào)查使用一個內(nèi)裝許多黑、白色小球的匣子，黑白球的比例接近l：1，但不等于l：l，例如可以是60％和40％?；旌暇鶆蚝?，

53、被調(diào)查者從匣子中隨機(jī)摸取一球，摸取的是黑球還是白球只有被調(diào)查者知道。若摸取的是黑球，則回答第一個問題，否則，回答第二個問題。答卷上只有答案選擇，沒有題號，可按如下格式設(shè)計：“請將你的回答在相應(yīng)的編號處做上記號、／：①是②否”。,3．根據(jù)概率理論進(jìn)行計算 以前述二對問題為例： (1)問題l：你曾經(jīng)吸過毒嗎?①是②否 問題2：你從未吸過毒嗎?①是②否 假設(shè)黑球所占的比例為P，白球占的比例為1一P，應(yīng)答者中回答“是”

54、的總比例為r，那么對第一個問題回答“是”的比例R?？梢杂上率酵扑悖?,(2)問題1：你曾經(jīng)吸過毒嗎?①是②否問題2：你是工人嗎?①是②否假設(shè)回答者中工人占的比例為R。，則r與R。的關(guān)系為：,增強(qiáng)問卷法的有效性,,2.1 增強(qiáng)問卷法有效性的途徑,問卷法以其靈活、便捷、快速和便宜的諸多優(yōu)點，成為管理學(xué)定量研究中最為普及的搜集數(shù)據(jù)的方法。與此同時，過度地依賴問卷調(diào)查已成為相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。在許多論文的最后章節(jié)讀到作者的自?。骸氨狙芯康娜?/p>

55、點之一是所有的數(shù)據(jù)都由一份問卷取得，這使我們難以避免共同方法變異對研究結(jié)果的影響，從而無法確定我們所預(yù)測的因果關(guān)系?！惫餐椒ㄗ儺?common method variance)是指由于測量方法的單一性（而非所測變量所代表的關(guān)系）所造成的變異。在數(shù)據(jù)搜集過程中，如果測量自變量、因變量、其他變量的數(shù)據(jù)都取自同一個數(shù)據(jù)來源——參與者的自我報告，共同方法變異的問題便產(chǎn)生了。,2.1 增強(qiáng)問卷法有效性的途徑,產(chǎn)生共同方法變異并不是問卷法本身

56、的過錯，而是過于依賴問卷調(diào)查的后果。完全可以在使用問卷法時避免?？缭骄窒藓吞岣邌柧矸ㄓ行缘耐緩娇煞譃槿悾旱谝活?，多卷多時點問卷法。在至少兩個不同的時間段，用兩份同樣（或相似）的問卷，對同一研究樣本搜集調(diào)查表數(shù)據(jù)。第二類，多群體問卷法。針對某一研究問題，對至少兩個不同的群體（如管理人員和員工）搜集調(diào)查表數(shù)據(jù)。第三類，多來源數(shù)據(jù)綜合法。研究數(shù)據(jù)取自于至少兩個不同的數(shù)據(jù)來源。,2.2 多來源數(shù)據(jù)綜合法,多來源數(shù)據(jù)綜合法的特點是將

57、研究建立于對自我報告的數(shù)據(jù)(self-reported data)和非自我報告的數(shù)據(jù)(non-self-reported data)的綜合性的搜集和分析之上。自我報告的數(shù)據(jù)主要來源于問卷法。非自我報告的數(shù)據(jù)來源甚廣，大致包括如下三大渠道：1.取自于單位（如員工工作表現(xiàn)/缺勤/工作性質(zhì)分析等）； 2.取自于社會（如政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)、社會共有資料等）；3.取自于樣本（來自于研究樣本的非自我報告數(shù)據(jù)，如生理健康數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)等）。

58、,多來源數(shù)據(jù)綜合法的三種類型,錨點法 重點在于運用非自我報告的數(shù)據(jù)組成一個客觀的“錨點”，以此為基準(zhǔn)來研究主觀的心理現(xiàn)象。錨點法對跨文化研究特別有用，因為心理現(xiàn)象的外在表現(xiàn)往往受環(huán)境制約，而這種制約在跨文化的環(huán)境中尤為突出。擁有一個客觀的“錨點”，能幫助研究者更好地運用和分析來自于問卷法的主觀數(shù)據(jù)，從而提升研究的質(zhì)量。自我袒護(hù)是人類共有的心理現(xiàn)象。這種趨勢使得人們往往會過高地估計自身的能力和成就——自我從寬趨勢(se

59、lf-leniency tendency)。,多來源數(shù)據(jù)綜合法的三種類型,共測法 重點是運用自我報告和非自我報告的數(shù)據(jù)測量同一個變量，從而達(dá)到用主客觀數(shù)據(jù)共同測試、相輔相成的目的。使用共測法可以有效地規(guī)避由依賴單一數(shù)據(jù)源而衍生的種種弊端，尤其是共同方法變異的問題。 Xie和Johns(1995)研究了工作設(shè)計和員工心理健康的關(guān)系。他們預(yù)測工作的復(fù)雜程度和員工的情緒耗竭及焦慮之間是u形的拋物線的關(guān)系。研究樣本包括從事143種

60、工作的418名加拿大員工，涵蓋從事復(fù)雜工作的員工（如高層主管）和從事簡單工作的員工（如裝配線上的工人）。自變量——工作的復(fù)雜程度的數(shù)據(jù)取自于三個獨立的數(shù)據(jù)來源：(1)員工的自我報告(Hackman＆Oldman，1980);(2)職業(yè)頭銜手冊(Roos＆Treiman，1980);(3)職業(yè)聲譽手冊(Treiman，1977)。,多來源數(shù)據(jù)綜合法的三種類型,延伸法 重點是運用非自我報告的數(shù)據(jù)延伸研究范疇。在這里，自我報告的和非

61、自我報告的數(shù)據(jù)所測量的不是同一個變量，而是在一個大的構(gòu)念中的不同的組成部分。員工健康是一個巨大的構(gòu)念，絕大部分有關(guān)工作壓力和員工健康的研究用心理健康作為結(jié)果變量。這一方面是因為心理學(xué)是組織行為學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，另一方面也是因為心理健康的數(shù)據(jù)很容易通過問卷法采集。 在Xie，Schaubroeck和Lam(2008)對國內(nèi)員工的壓力和健康的縱向跟蹤研究中，有關(guān)員工健康的數(shù)據(jù)取自于三個獨立的來源：(1)員工的自我報告（心理健康指標(biāo)，如情緒

62、耗竭；生理健康指標(biāo)，如上呼吸道感染的發(fā)病情況）；(2)免疫機(jī)制指標(biāo)(免疫球蛋白A，免疫球蛋白M)；(3)血壓。 研究者對496位參與者跟蹤三年，從每位參與者那里搜集問卷、血樣、血壓，并從企業(yè)那里搜集與之相關(guān)的工作表現(xiàn)和缺勤數(shù)據(jù)，建立起相對完整的有關(guān)員工工作、健康和行為的數(shù)據(jù)庫。,多來源數(shù)據(jù)綜合法的三種類型,錨點法、共測法和延伸法同屬多來源數(shù)據(jù)綜合法，其共同特點是從多個數(shù)據(jù)來源采集數(shù)據(jù)。錨點法用客觀數(shù)據(jù)形成錨點，以此為基準(zhǔn)來研

63、究主觀的心理現(xiàn)象。共測法運用自我報告和非自我報告的數(shù)據(jù)來測量同一個變量，為研究結(jié)果提供外部效度的依據(jù)。延伸法幫助研究者跨越自己的研究領(lǐng)域、延伸研究的范疇。,設(shè)計問卷前，確立研究思想和研究假設(shè)，確定研究變量。 如沿用現(xiàn)有的量表，確認(rèn)量表的適用性和可行性。如翻譯西方量表，確保翻譯質(zhì)量，并做前期測試。如自行設(shè)計量表，仔細(xì)研究變量以及適用的尺度，盡量采用數(shù)據(jù)分辨度高的尺度，如間隔法或比例法。避免使用雙重意義的詞句、誘導(dǎo)性的

64、詞句以及需依賴記憶方可回答的問題，避免啟動答卷者為滿足社會期望而提供答案的動機(jī)。用簡單的語言設(shè)計問卷，問卷不宜過長。 如可能，親自發(fā)放和搜集問卷。在研究道德準(zhǔn)則指導(dǎo)下，實施實證研究的每一步驟。,結(jié)語,結(jié)語,如有意采納多來源數(shù)據(jù)綜合法，請參照以下的提醒事項： 此研究項目要解決什么理論問題？采用來自于不同來源的數(shù)據(jù)能在什么程度上幫助解決如上的問題？ 就此研究項目而言，什么是最理想的非自我報告的數(shù)據(jù)？我是否了解

65、將要搜集的非自我報告的數(shù)據(jù)的性質(zhì)？它們的優(yōu)勢和劣勢是什么？ 我是否了解應(yīng)該如何搜集該非自我報告的數(shù)據(jù)，以確保其信度和效度？我是否了解應(yīng)該如何分析該非自我報告的數(shù)據(jù)？我是否已準(zhǔn)備好了面對搜集和分析非自我報告的數(shù)據(jù)過程中的困難與挑戰(zhàn)？,（三）設(shè)計問卷初稿 包括從問題庫中篩選合適的條目；將問題的描述標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；進(jìn)行初步的量化處理；按一定的邏輯結(jié)構(gòu)、對回答者的心理影響等合理安排問題順序；合理編排組合成結(jié)構(gòu)完整

66、的初始問卷。 （四）試用和修改 試用的方法有兩種，一種為客觀檢查法，將問卷初稿進(jìn)行一次試調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)問卷中的問題。另一種為主觀評價法，將問卷初稿分送該領(lǐng)域的專家，請他們評論。有條件時，最好這兩種方法都采用，先用主觀評價法，進(jìn)行一次修改；再用客觀檢查法，進(jìn)行一次修改。（五）效度和信度檢驗：評價問卷質(zhì)量 問卷的最終質(zhì)量要通過信度和效度檢驗來評價，經(jīng)過信度和效度檢驗后才能確定問卷的正式應(yīng)用版本。

67、,問卷的信度及效度,為了保證問卷具有較高的可靠性和有效性，在形成正式問卷之前，應(yīng)當(dāng)對問卷進(jìn)行試測，并對試測結(jié)果進(jìn)行信度和效度分析，根據(jù)分析結(jié)果篩選問卷題項，調(diào)整問卷結(jié)構(gòu)，從而提高問卷的信度和效度。,信度分析,信度影響信度的因素如何增加信度信度的類型信度分析方法,,一、信度分析,信度（Reliability）：是指測驗結(jié)果（受試者的回答）的穩(wěn)定性及可靠性（采用同樣的方法對同一對象重復(fù)測量時所得結(jié)果的一致性程度）。衡量信度標(biāo)準(zhǔn)：穩(wěn)

68、定性、等值性和內(nèi)部一致性。意義：測量的可靠性trustworthiness內(nèi)部一致性（consistency）—表示測驗內(nèi)部試題間是否相互符合穩(wěn)定性（stability）─不同的測驗時間下，測驗分?jǐn)?shù)前后一致的程度等值性：交替使用一套測驗的多種復(fù)本，再根據(jù)一群受試者每個人在各種復(fù)本測驗的得分，計算相關(guān)性,,影響信度的因素,測量誤差是影響信度的關(guān)鍵因素，采用降低誤差的方法，即可提高信度。影響信度的因素受試者因素（如受測者的身心健