提高教學(xué)質(zhì)量的十大方法-松江教育信息網(wǎng)

1、提高教學(xué)質(zhì)量的十大方法,,理論依據(jù),影響學(xué)習(xí)的核心因素： 狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài) 內(nèi)容：師生教和學(xué)的課程 策略：教師的授課風(fēng)格和方法 ----（美）挨立克.詹森《超級(jí)教學(xué)》,一、創(chuàng)造良好的精神狀態(tài),在學(xué)習(xí)方面，你的最有價(jià)值的財(cái)富是一種積極的態(tài)度。 -----鮑比.迪波特《定量學(xué)習(xí)》,方法

2、1 老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。如果學(xué)生感到?jīng)]有被人愛，他們就不可能有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去實(shí)現(xiàn)較高的目標(biāo)。能夠使學(xué)生感到很自在、被人所理解并受到尊重的教師，才有可能使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。 ----（美）卡爾.羅杰斯建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。老師要真誠地愛每一個(gè)學(xué)生.,方法2．激活學(xué)生情意因素,大腦的情感系統(tǒng)是通向持久記憶的大門。所有好教師都善于鼓

3、勵(lì)學(xué)生熱情，這會(huì)把學(xué)到的知識(shí)融入到深度記憶中去。 -----《學(xué)習(xí)的革命》教學(xué)是否有效，在于是否有效地控制影響學(xué)習(xí)的各種心理因素。 ------施良方《學(xué)習(xí)論》,,（1）正確運(yùn)用肯定和激勵(lì)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。（2）適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。,方法3 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,環(huán)境是構(gòu)成課程的重要因素。環(huán)

4、境包括社會(huì)和學(xué)生活動(dòng)環(huán)境。而學(xué)生學(xué)習(xí)課程是環(huán)境中的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明：創(chuàng)設(shè)情景可以豐富課程內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能順利掌握課程內(nèi)容。 ------《現(xiàn)代課程論》,,問題情景：將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題或問題情景；操作情景：將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)或操作情景；生活情景: 將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系、相結(jié)合；主題情景: 將教學(xué)內(nèi)容通過主題活動(dòng)呈現(xiàn)；輔助情景: 將教學(xué)活動(dòng)放在音樂、圖畫等背景中進(jìn)行。,二、構(gòu)建精良的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我建議每

5、個(gè)教師：要分析知識(shí)的內(nèi)容，把其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)牢記不忘的那部分明確地挑出來。這種重點(diǎn)知識(shí)，就是反映事物特性的重要結(jié)論和概括、共識(shí)、規(guī)則、定律和規(guī)律。 ----蘇霍姆林斯基,方法4 注重基礎(chǔ)突出重點(diǎn),中高年級(jí)之所以出現(xiàn)落后和成績不好的現(xiàn)象，主要是由于學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)沒有把基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的保存在記憶中終生不忘。 ----蘇霍姆林斯基,方法5 鉆研課

6、程精心設(shè)計(jì),吃透教材，把握精髓；將教學(xué)內(nèi)容組織為“做”、“想”、“講”有機(jī)結(jié)合的學(xué)案.,方法6 選擇針對(duì)性的內(nèi)容,教學(xué)有針對(duì)性、作業(yè)有針對(duì)性、反饋有針對(duì)性。我為每一個(gè)學(xué)生仔細(xì)的挑選他們都能做好的作業(yè)。如果學(xué)生沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)，大概是學(xué)生和教師都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。 -----蘇霍姆林斯基,三、運(yùn)用最優(yōu)的教學(xué)方法,切合學(xué)生的

7、教學(xué)方法，就是最優(yōu)的。 ----施良方,方法7 注重學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),正確的教學(xué)策略，應(yīng)當(dāng)是盡量讓學(xué)生自己讀書，老師作方法的指導(dǎo)。教師要在點(diǎn)撥和引導(dǎo)藝術(shù)上下工夫。怎樣學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)什么更為重要。學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考。 -----《學(xué)習(xí)的革命》,方法8 注重發(fā)展思維,學(xué)科教學(xué)的中心

8、環(huán)節(jié)之一就是帶著問題學(xué)習(xí)，逐步解決問題，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的有效策略。沒有問題就沒有思維。激發(fā)思維就要求善于提出問題，在分析問題、解決問題中發(fā)展思維。這個(gè)問題不單是老師提出的，而是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。,方法9 注重反饋和自我評(píng)估,用一本練習(xí)本。 ----顧泠沅 養(yǎng)成每天瀏覽“腦圖”或重點(diǎn)筆記的習(xí)慣 ----蘇霍姆林斯基自我評(píng)估是一個(gè)學(xué)生真正能夠“向

9、內(nèi)挖掘”以發(fā)現(xiàn)一天的寶藏的地方，是更高的思維工具。 -----《學(xué)習(xí)的革命》,方法10 走進(jìn)演講角色,走進(jìn)演講角色---這可能是教學(xué)方法方面對(duì)個(gè)人所要求的最重要的改變，所有優(yōu)秀教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。 -----《學(xué)習(xí)的革命》帶著激情講課.教師的教學(xué)語言要求流利、抑揚(yáng)頓挫、有激情、有感染力。,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓寬