大學(xué)與企業(yè)合作創(chuàng)新過程中的知識轉(zhuǎn)移機(jī)制研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟(jì)時代，跨越組織邊界進(jìn)行外部學(xué)習(xí)是企業(yè)保持和發(fā)展核心競爭力的重要手段，其中同大學(xué)合作創(chuàng)新是企業(yè)向外部學(xué)習(xí)最為直接和有效的方式。大學(xué)以生產(chǎn)知識、傳播知識、培養(yǎng)人才、開展科研活動為其主要目的，是潛在生產(chǎn)力的孕育和發(fā)展場所。同時，大學(xué)又是聯(lián)結(jié)基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和生產(chǎn)過程的主要力量之一，因而又是潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力過渡的重要橋梁。企業(yè)是直接創(chuàng)造物質(zhì)財富的地方，同時又是科技知識與物質(zhì)生產(chǎn)的交叉點和生長點，是潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的具體

2、場所。中國的產(chǎn)學(xué)研合作歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，取得了豐碩的成果，產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新地位逐漸凸現(xiàn)出來。為此，中國政府把建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系作為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一。 許多學(xué)者對產(chǎn)學(xué)研合作問題進(jìn)行了研究，取得了一定的成果。但現(xiàn)有的研究偏重于問題與對策研究，不論在理論上還是在方法上都不夠完善，缺乏令人信服的分析框架；且研究的層面也比較膚淺，研究成果散亂，不成體系，因此急需建立或運用新的理論來解釋產(chǎn)學(xué)研合作問題。本研究試圖

3、從知識轉(zhuǎn)移的理論視角探討大學(xué)與企業(yè)的合作關(guān)系，重點分析大學(xué)到企業(yè)的知識轉(zhuǎn)移機(jī)制。通過理論研究，建立大學(xué)一企業(yè)合作過程知識轉(zhuǎn)移模型，并在此基礎(chǔ)上建立大學(xué)到企業(yè)知識轉(zhuǎn)移的分析框架。該分析框架整合了基于過程的知識轉(zhuǎn)移理論和基于組織學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)移理論，具有較強(qiáng)的綜合性，因而進(jìn)一步充實了產(chǎn)學(xué)研合作理論，為更好地分析產(chǎn)學(xué)研合作過程的知識轉(zhuǎn)移活動提供理論依據(jù)?；诖朔治隹蚣埽疚膶χR轉(zhuǎn)移的影響因素進(jìn)行了實證研究。 本研究得出的大學(xué)到企業(yè)知識

4、轉(zhuǎn)移的五階段過程模型為：知識尋找——伙伴匹配——知識學(xué)習(xí)——知識應(yīng)用——知識整合。在此基礎(chǔ)上建立的產(chǎn)學(xué)研合作知識轉(zhuǎn)移分析框架重點考察了來自四個方面的因素：大學(xué)的知識轉(zhuǎn)出因素、企業(yè)的知識轉(zhuǎn)入因素、與知識相關(guān)的因素以及產(chǎn)學(xué)互動因素。在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，從這四個方面提出知識轉(zhuǎn)移的影響因素與研究假設(shè)。運用實證研究的統(tǒng)計分析方法，驗證了大學(xué)方的知識轉(zhuǎn)移能力、知識轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，以及企業(yè)方的知識接收經(jīng)驗對知識轉(zhuǎn)移的效果有顯著的正向影響，而知識的模糊性

5、則對知識轉(zhuǎn)移的效果產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響，大學(xué)和企業(yè)間的溝通和信任度均對知識轉(zhuǎn)移的效果產(chǎn)生顯著的正向影響，雙方的技術(shù)能力適配性也對知識轉(zhuǎn)移效果有比較顯著的正向影響。 最后，本文針對產(chǎn)學(xué)合作過程中對知識轉(zhuǎn)移效果起顯著作用的影響因素，建立了促進(jìn)大學(xué)知識轉(zhuǎn)移的激勵機(jī)制、大學(xué)和企業(yè)間的信任機(jī)制，以及產(chǎn)學(xué)合作伙伴的技術(shù)能力適配性模糊評價模型。 本文關(guān)于產(chǎn)學(xué)合作知識轉(zhuǎn)移機(jī)制的探討和研究，對于那些正在試圖建立合作技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的大學(xué)和企業(yè)來