任務驅動法在初中信息技術教學中的應用研究.pdf

1、隨著社會信息化的發(fā)展,世界各國都要求加強青少年的信息化能力,由此世界各國對中小學的信息技術教育活動加強了重視。2000年時信息技術課程在我國中小學作為必修課開設,之后頒布的新課程標準又對信息技術課程提出了更高的要求。初中信息技術教育在小學和高中之間起著“雙銜接”的作用,所以如何更有效的開展初中信息技術教育至關重要。任務驅動法是研究者在教學實踐中不斷總結出來的教學方法,提倡學生是認知主體,在積極主動地完成任務的過程中實現知識的意義建構。<

2、br>　　本文通過對初中信息技術課程的分析,以科學的理論為指導,采用實驗研究法、文獻調研、問卷調查法、訪談調查等方法,就任務驅動法在初中信息技術教學中產生的實際效果進行了探索研究。
　　本研究共五部分內容。第一部分為緒論,詳細介紹了研究背景、國內外研究現狀、研究內容與思路、研究方法等內容。第二部分是初中信息技術課程和任務驅動法的相關內容,在對初中信息技術課程進行剖析的基礎上,引出任務驅動法,并對其概念和理論基礎進行闡述。第三部分為