青春的情緒教學(xué)設(shè)計

1、《青春的情緒青春的情緒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計長豐縣雙墩中學(xué)李偉課課題青春的情緒課型新授教學(xué)目標1、知識目標：了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。2、能力目標：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。3、情感、態(tài)度、價值觀:體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受重、難點教學(xué)重點：情緒的復(fù)雜性和多樣性；青春期情緒的特點。教學(xué)難點：影響情緒變化的因素

2、，感受青春期情緒變化帶給我們的影響。教具準備多媒體課件學(xué)具準備教科書、學(xué)習(xí)用具教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法等教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程導(dǎo)入新課：在生活中，我們通過表情、聲調(diào)和動作等表達情緒，傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？問題思考：情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵

3、我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。合作學(xué)習(xí)：探究與分享：情境一：默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情境二：語文考試時，小沖因為緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，

4、生病了。結(jié)合上述情境：（1）說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？4、產(chǎn)生情緒的原因：個人的生理周期；對某件事的預(yù)期周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境……故事接續(xù)：小麗、小林、娜娜和明明如果帶著原來的心情上學(xué)，這四位同學(xué)都將面臨今天開始的月度檢測，猜一猜，他們的考試結(jié)果會如何？“火冒三丈”的小麗……失落的小林……不知所措娜娜……心情變好了的明明…..5、情緒對我們有什么影響？