《有效的作業(yè)設計》課題結(jié)題報告

1、《有效的作有效的作業(yè)設計業(yè)設計》課題結(jié)題報課題結(jié)題報告課堂作業(yè)是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑，然而語文教學中仍然大量存在著隨意練習、機械重復的現(xiàn)象，這極大地挫傷了學生學習的積極性，加重了學生的學業(yè)負擔，也嚴重地影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，精心設計課堂作業(yè)，提高課堂實效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。一、課題的提出課堂作業(yè)設計是小學教學的一

2、個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思，同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在新課程理念指導下，目前的課堂教學模式、學生的學習方式確實有了很大改變，但其中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題，比如在語文練習活動設計上依然老師為主體，學生被動操作。因此，急需探索出一條切實可行的“有效練習活動”的改革之路，所以提出“課堂有效練習的探究與實踐”的研究。旨在通過研究確立效率意識，從

3、現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。二、課題研究的理論依據(jù)1、有效教學理論有效教學理論認為：教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：動的學習態(tài)度和能力，學會在學習中與他人合作交流、讓學生在練習活動中，形成獲取知識的技能，促進素養(yǎng)的提高，為他們的終身學

4、習打好素質(zhì)基礎。力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學練習設計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。四、課題研究的內(nèi)容1、課堂教學中學生作業(yè)的練習設計研究：①、學生提高作業(yè)練習的設計；②、學生實際應用作業(yè)的設計。2、課堂練習中，對學生評價的研究：①、學生情感體驗的研究；②、學生練習實效性的研究；3、課堂練習中教師的地位和怎樣輔導。五、課題研究的方法1、文獻研究法。廣泛收集、閱讀、研究有關“小學課堂練習設計有效性”的教育教學文章和新課程的理論專著，