信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué),的有效的深度融合.

1、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效的深度融合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效的深度融合在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育的不斷改革不斷變化。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學(xué)過程重新認識。以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正在不斷的發(fā)展，越來越深刻地影響著、改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式。教師運用多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象生動、

2、形式多樣，有利于數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，使數(shù)學(xué)課堂收到事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該如何把信息技術(shù)，完美地融入到教學(xué)中呢？下面，我就在教學(xué)中如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的融合，談幾點自己的看法和觀點：一、把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣”是最好的老師，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)習(xí)才會有動力。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)得到整合，才能

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)揮其積極性，利用趣味性去點燃學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進入一種好奇、渴盼的境界，在興趣上去深化他們的創(chuàng)新意識。例如：在學(xué)習(xí)百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)互化時，我制作了一個多媒體課件，是平時到超市購物的情景：周末，小明、小東和小強三名同學(xué)帶著同樣多的錢，拼成的正方形面積是三角形面積的2倍。推導(dǎo)出三角形的面積=底高2第二種方法：學(xué)生用兩個完全一樣的直角三角尺（一個角是30度，一個角是60度的）拼成了一個長方形，拼成的長方

4、形面積是三角形面積的2倍。推導(dǎo)出三角形的面積=底高2第三種方法：學(xué)生剪了兩個形狀完全相同的一般三角形，拼成了一個平行四方形，拼成的平行四邊形面積是三角形面積的2倍。推導(dǎo)出三角形的面積=底高2三、把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來，可以增大課堂信息容量，提高教學(xué)效果。決定課堂容量的一個重要因素是學(xué)生的接受能力，電教手段給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解進程，相當(dāng)于增強了學(xué)生的任知能力，從而縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間，為增大課

5、堂容量提供了很好的條件。另一方面，課堂容量一定程度上也受到板書、速度的影響，尤其是當(dāng)需要板書的文字和需要作的圖比較多的課堂上，粉筆書寫和作圖對課堂的速度起到了較大的制約，利用電教手段可以根據(jù)需要把一些圖形、題目的分析或解答過程在課堂上適時地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來，這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流地渠道，提高了課堂效率。如：在學(xué)完了“統(tǒng)計的知識”后，我布置了一道實踐課，要求學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計知識對一周的溫度進行記錄，并根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)分別