高中有機化學學習中存在的障礙與對策研究

1、1高中有機化學學習中存在的障礙與對策研究高中有機化學學習中存在的障礙與對策研究嘉興市南湖高級中學謝蘇美摘要：新知識的學習和掌握必定需要一個轉變的過程，高中有機化學的學習內容多，涵蓋學習量大，考試考查分值高，然而相應的課時卻相對較少。如何在有限的時間內使學生切實掌握有機化學的知識體系，值得我們探討與深思。關鍵詞：高中；有機化學；對策研究有機化學作為高中化學學科中相對獨立而又非常重要的學習內容，對于高中生知識體系的建立、日后化學知識的運用與

2、發(fā)展均具有十分重要的意義。然而，由于沒有基礎知識積累，許多高中生在有機化學的學習中容易出現(xiàn)畏難情緒，難以有效學習。因此，針對高中有機化學學習中存在的障礙進行專門分析研究，有針對性的找出對策予以解決是高中化學教師需要提高重視、加強處理的重中之重。一、高中有機化學學科的特點新課改下的高中有機化學學科主要包括《化學2》（必修）中的有機化學部分和《有機化學基礎》（選修）。前者是在化學學科整體體系下較為系統(tǒng)的闡述了有機化學的基礎知識，選取有代表性

3、的有機物進行教學，如糖類、油脂、蛋白質、烴、烴的衍生物以及高分子合成材料等而后者則是在必修有機化學知識的基礎上引導學生比較系統(tǒng)、深入地開展學習。在教學中不難發(fā)現(xiàn)，高中有機化學學科存在著課時緊、任務重、知識新、難度大的特點，導致許多高中生難以適應有機化學知識的吸收與掌握，容易產(chǎn)生抵觸心理和畏難情緒，需要高中化學教師予以重視。二、高中有機化學學習中存在的障礙就我國高中有機化學教學的現(xiàn)狀看來，長期以來一直存在著許多限制教學水平提高的影響因素。

4、首先，很多學校的經(jīng)費缺乏，導致實驗資源配置、教學資源配置和師資力量配備等方面的均難以達到新課改對于有機化學教學的要求；其次，高中有機化學教學時內部邏輯聯(lián)系不足，難以起到培養(yǎng)學生知識體系的目的；最后，高中有機化學教學受傳統(tǒng)教學模式的影響，創(chuàng)新程度不足。1、高中有機化學教學內容缺乏更新，難以吸引學生興趣。當前的高中有機化學教學有機化學實驗由于存在著課時緊張、資金經(jīng)費等3三、改進高中有機化學學習的對策和建議１、改變教學模式，增加實驗模塊化學作

5、為一門實驗學科，其教學和學習都與實驗是分不開的。有機化學更是如此。在教學過程中，教師應結合學科特點，增加實驗課程，盡可能多的提供給學生自主操作的機會，使其在實驗過程中了解化學原理、掌握化學變化，直觀的感受、記憶、了解相關的知識，方能夠靈活的解答與應用。如通過讓學生實際動手操作甲烷和氯氣的取代反應，將甲烷和氯氣的混合物放置在室溫下，可長期保存不產(chǎn)生任何反應；但將混合氣體放在光亮環(huán)境下就會發(fā)生氯氣顏色變淺、石蕊試紙變紅，有油滴產(chǎn)生等現(xiàn)象。學

6、生在實際操作中就可以直觀的感受到化學反應的發(fā)生過程及取代反應的概念、性質，有利于學生知識的理解與吸收。２、結合日常生活，增強課程趣味化學學科是一門與日常生活息息相關的學科，高中化學教師在進行教學時可以注意將日常生活中的有機化學知識與課程相結合，使學生從自己身邊感知有機物的多種多樣及基本概念，并在此基礎上吸引學生學習興趣，開展更進一步的講解與分析。比如在學習“有機化合物的分類“這一章節(jié)時，學生對于有機化學的一些有代表性的有機物已經(jīng)有了一定

7、的了解和認識，教師就可以讓學生觀察日常生活中常見的藥品說明書，其中會對藥物的化學式、結構式等進行概述，并在此之上進一步的進行分析和講解，結合藥品的效果，有趣味性與實用性的進行講授。3、增強課程聯(lián)系，拓寬學生視野在授課過程中，教師應注意加強課程之間的有機聯(lián)系，以基礎講授——回顧分析——結合提升這樣的螺旋上升形式前后貫通的講授，既有利于學生結合已掌握的知識更輕易的理解新知識，也有利于提升學生的學習興趣、建立全面的知識體系。教師可以采用研究性