生物學(xué)科課件

1、河北衡水中學(xué)生物中心教研室 邢野,傾力付出 虔誠備考 再造巔峰,時間都去哪了——獻給高三,門前老樹長新芽 院里枯木又開花 三年存了好多話 藏進了滿腦愁緒 記憶中的高一呀 滿心好奇的小伙伴 我們一起來玩耍 我們一起來學(xué)習(xí) 時間都去哪兒了 還沒好好學(xué)習(xí)就到高三了 學(xué)習(xí)考試 三年了 滿腦子都是考試做題考試 時間都去哪兒了 還沒好好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)眼就高考了 加油加油 同學(xué)們 轉(zhuǎn)眼就只剩下不多的時間了

2、記憶中的那些題 有些我們都忘了 現(xiàn)在把它來復(fù)習(xí) 只為那高考順利 時間都去哪兒了 還沒好好努力復(fù)習(xí)就高考了 加油加油同學(xué)們 不久的高考將會順利過關(guān)了 時間都去哪兒了 還沒好好復(fù)習(xí)高考就要來了 加油加油 同學(xué)們 不久的高考將會順利過關(guān)了,河北衡水中學(xué)生物中心教研室 邢野,傾力付出 虔誠備考 再造巔峰,2013年: 104人，包攬河北省文理狀元2012年：9 6人，河北省文科狀元201

3、1年：7 0人，包攬河北省文理狀元,近三年清華、北大人數(shù),2014屆保送、降分、自招情況,截止到目前 直保清、北：10人 清華“領(lǐng)軍計劃”：4人 北大校長實名推薦：1人 清、北降到本一線：7人 清、北降60分：9人 清、北降40分：7人 清、北降20分：3人 清北自招初審?fù)ㄟ^：108人,重點上線人數(shù)和上線率,近三年理綜成績,貢獻大,提升空間大,理綜一家人,一個聲音喊道底一個拳頭握到底一個信念干到底,35%,滿分

4、,,深入研究，定方向,,第一部分,第二部分,第三部分,一、研考綱二、研考題三、研考情四、2014年高考預(yù)測五、二輪備考思路,一、研考綱,一、研考綱,考綱視覺化,對考綱的利用,對考綱的研究,考綱聽覺化,一輪復(fù)習(xí)—— “考試范圍”二輪復(fù)習(xí)—— “能力要求”,一、研考綱,—— 最基本的能力要求 —— 最高層次的能力要求,一、研考綱,理解能力實驗與探究能力獲取信息的能力綜合運用能力,→技巧,1、理解能力：①

5、能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。②能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。③能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。,一、研考綱,“知識本身”,“知識再現(xiàn)方式”,“知識運用”,1、理解能力：,解讀①：扎實的基礎(chǔ)，有效的網(wǎng)絡(luò),對策①：狠抓基礎(chǔ)不放松 建立以主干知識為核心的網(wǎng)

6、絡(luò),子代不同于親代的性狀，主要來自基因重組，下列圖解中哪些過程可以發(fā)生基因重組( ) A．①②④⑤　 B．③④⑤⑥　　 C．③⑥　 D．④⑤,基因重組,1、理解能力：,解讀①：扎實的基礎(chǔ)，有效的網(wǎng)絡(luò),對策①：狠抓基礎(chǔ)不放松 建立以主干知識為核心的網(wǎng)絡(luò),狠,13 新課標Ⅰ 1．關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（ ）  A．一種tRNA可以攜

7、帶多種氨基酸      B．DNA聚合酶是在細胞核內(nèi)合成的  C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基         D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成,,解讀②：文字是最基本的表達形式 要有較高的語言表達能力,1、理解能力：,,問題：答非所問

8、 切不中要點 學(xué)科用語不規(guī)范,理解題意 ↓組織文字 ↓知識遷移 ↓規(guī)范作答,解讀②：文字是最基本的表達形式 要有較高的語言表達能力,1、理解能力：,13年新課標Ⅰ卷30、胰島素引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運體數(shù)量增加意義 “使血糖濃度能夠保持相對平衡”,,問題：答非所問 切不中要點

9、 學(xué)科用語不規(guī)范,解讀②：文字是最基本的表達形式 要有較高的語言表達能力,1、理解能力：,對策② ：發(fā)揮教師的語言示范作用 注重從教材中汲取語言 注意培養(yǎng)口頭表達能力 注重培養(yǎng)文字表達能力 通過批閱體會準確表達的重要性,必修1：主要滲透辯證唯物主義的自然觀必修2：

10、主要滲透的是進化觀點必修3：主要滲透的是生態(tài)學(xué)的觀點,對策③：教材實例滲透+習(xí)題分析,1、理解能力：,解讀③：能用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)答題,,1、理解能力：,,13北京卷4. 安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長舌蝠的舌長為體長的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無法推斷出( ),對策③：教材實例滲透+習(xí)題分析,解讀③：能用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)答題,,2、實驗與探

11、究能力：,①能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。②具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。③具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。④能對一些簡單實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。,一、研考綱,2、實驗與探究能力：

12、,解讀①：高度重視教材基礎(chǔ)實驗,對策①：實驗專題復(fù)習(xí) 觀看實驗錄像,熟記實驗的基本原理主要試劑和藥品及其作用實驗材料及選材原因方法步驟及操作目的,,13年新課標Ⅰ卷29．（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用           染液對種子胚乳切片進行染色，然后在顯微鏡下觀察，可見  

13、;       色的脂肪顆粒。,13重慶卷3．下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（ ） A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) B.光學(xué)顯微鏡，可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生 CO2，可判斷其呼吸方式 D.在 95%乙醇中加入無水 Na2CO3 后可提高色素的溶解度,13山東卷4、生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料

14、，下列說法正確的是 A．鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合 C．鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活 D．鹽酸處理細胞有利于健那綠（詹納斯綠）對線粒體染色,觀看實驗錄像,播放時間：周一：18:35—18:55 周二：12:00—12:25 18:35—18:55周五：18:35—19:10周日：

15、11:20—12:25 18:30—20:00,觀看實驗錄像,2、實驗與探究能力：,解讀②：重視實驗?zāi)芰Φ奶嵘?13安徽卷30. 用簡便的實驗驗證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳 導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。,,驗證性實驗重視考察實驗設(shè)計思路,2、實驗與探究能力：,13 廣西卷32.用某種降血糖物質(zhì)X做以下實驗。回答下列問題： （1）某同學(xué)要驗證X的降血糖作用，進行如下實驗： 選擇一批體重相同的正常

16、小鼠測定____ 并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組（分組）， 實驗組注射適量的___， 對照組注射等量的___(變量處理)， 一段時間后（培養(yǎng)）， 測定兩組小鼠的___，若________（結(jié)果） 則表明X有降血糖的作用（結(jié)論）。,探究性實驗重視考察實驗過程,對策②：掌握解答實驗題的常規(guī)方法,2、實驗與探究能力：,解讀②：重視實驗?zāi)芰Φ奶嵘?探究性實驗步驟的一般過程： 分組（單一變量、等量）

17、 變量處理（對照、科學(xué)性、可行性） 培養(yǎng) 檢測、記錄、計算,對策② ：掌握解答實驗題的常規(guī)方法,2、實驗與探究能力：,解讀②：重視實驗?zāi)芰Φ奶嵘?題型歸類復(fù)習(xí)總結(jié)解答方法,3、獲取信息的能力,一、研考綱,①能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能 運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物 學(xué)問題。,②關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意 義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重

18、 要事件。,3、獲取信息的能力,解讀①：快速、準確的獲取文字信息的能力,對策①：迅速閱讀，排除干擾，準確獲取,13新課標Ⅰ卷30．胰島素能使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP?；卮饐栴} 12新課標1卷32．某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這

19、種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險?；卮鹣铝袉栴}：,3、獲取信息的能力,解讀② ：深層含義——靈活的信息轉(zhuǎn)換的能力,文與圖表的轉(zhuǎn)換圖表與圖表的轉(zhuǎn)換,圖表題的特點： 直觀性、概括性、能力檢測,3、獲取信息的能力,圖表常考題型（13年各省市）,浙江,新課標Ⅰ,重 慶,浙 江,3、獲取信息的能力,新課標Ⅰ圖表題分布（11-13年）,對策② ：習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)過程與方法,3、獲取信息的能力,（2）

20、25℃條件下，與無菌根玉米相比，有菌根玉米葉肉細胞對CO2 的利用率 .,一是要看清楚數(shù)據(jù)變化規(guī)律,數(shù)據(jù)表格類解題方法,3、獲取信息的能力,（3）15℃條件下，與無菌根玉米相比，有菌根玉米光合作用速率高，據(jù)表分析，其原因有① 促進了光反應(yīng)；② ，促進了暗反應(yīng)。,二是要分析變化的原因,數(shù)據(jù)表格類解題方法,3、獲取信息的能力,

21、（4）實驗結(jié)果表明：菌根能提高玉米的光合作用 速率，在 條件下提高比例最大。,三是要注意比較,數(shù)據(jù)表格類解題方法,數(shù)據(jù)表格類解題方法,3、獲取信息的能力,四要注意特殊的數(shù)據(jù),,4、綜合運用能力：,強調(diào)理論聯(lián)系實際強調(diào)知識綜合運用側(cè)重解決問題,注重聯(lián)系,理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。,一、研考綱,構(gòu)建體系,學(xué)以致用,2014與2013年新課標全國卷考試

22、大綱對比,1、前言第二段中，刪除了“要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì) ”這句話2、題型示例： 例5由“基因重組”相關(guān)題目改為“遺傳定律”相關(guān)題目； 例8由“蛋白質(zhì)鹽析”相關(guān)實驗題目改為“血糖調(diào)節(jié)”相關(guān)題目,例5：若用玉米為實驗材料，驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論，影響最小的是（ ） A．所選實驗材料是否為純合子 B．所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分 C．所選相對性狀是否受一對

23、等位基因控制 D．是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法,2014與2013年新課標全國卷考試說明對比,【說明】：本題以驗證試驗為載體，主要考查了考生對分離規(guī) 律的掌握情況，題目比較新穎。,例8：胰島素能使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。回答問題：（1）胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是    

24、    。葡萄糖進入骨骼肌細胞的運輸方式是              （2）當血糖濃度上升時，胰島素分泌        ，引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是   

25、;                 。 （3）脂肪細胞       （填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細胞。（4）健康人進餐后，血糖濃度有小幅度增加，然后恢復(fù)到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是&#

26、160;         。,2014與2013年新課標全國卷考試說明對比,【說明】：對考生獲取信息能力進行考察時本題的一個特點，題干提供的 信息考生是未知的，又是解題所必需的。本題第三問比較新穎。,二、研考題,權(quán)威 經(jīng)典 有價值有標高有內(nèi)容,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,備注：數(shù)字1-4代表考試的四大能力要求,近三年

27、新課標卷試題——選擇題,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,從考點看 細胞與調(diào)節(jié)部分考察較多 遺傳、代謝、生態(tài)和實驗輪流考,從能力要求看選擇題以理解和獲取信息的能力為主,選 擇 題,近三年新課標卷試題——簡答題,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,（一）必修考點分布和考題特點,,遺傳、生態(tài)、調(diào)節(jié)、代謝年年考。,遺傳定律與實驗設(shè)計結(jié)合的遺傳實驗設(shè)計題成為了高考重要題型。,從能力要求看簡答題以實驗探究和綜合運用能力為主

28、,從考點來看：,簡 答 題,2005年全國理綜I31（21分）已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中（無角的基因頻率與有角的基因頻率相等隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。（1）據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中顯性性狀？（2）為確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系…,遺傳實驗設(shè)計題,2006年全國理綜I31.

29、從一個自然果繩種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數(shù)量相等，每種體色的果蠅雌雄各半。已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律。請回答下列問題：（2）確定某性狀由細胞核基因決定，還是由細胞質(zhì)基因決定，可采用的雜交方法是：_______________。（4）現(xiàn)用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代試驗，

30、每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀，并以此為依據(jù)，對哪一種體色為顯性性狀，及控制體色基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應(yīng)的推斷。,12年新課標Ⅰ卷31．一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果;二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述

31、毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為 ，則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)?性基因的直接結(jié)果，因為 。（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是 ，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。

32、,13年新課標1卷31、一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這一相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該植物的一個紫花品系選育出5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮饐栴}：（2)假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新

33、等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，：①該實驗的思路：                     。②預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論          

34、      。,,13年外省新課改地區(qū)試題集中研究——找方向,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,在選擇題部分中對于生命活動調(diào)節(jié)的考察新課標Ⅱ卷：免疫調(diào)節(jié)中免疫細胞種類、存在位置和功能北 京 卷：細胞免疫、血糖體溫調(diào)節(jié)、植物向光性調(diào)節(jié)安 徽 卷：植物向光性的相關(guān)實驗天 津 卷：免疫、血糖、神經(jīng)調(diào)節(jié)重 慶 卷：免疫失調(diào)——過敏反應(yīng)山 東

35、 卷：免疫調(diào)節(jié)——過程四 川 卷：由病毒引起的免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)（2題）廣 東 卷：生長素功能（生根）福 建 卷：血糖調(diào)節(jié),考題特點： 強調(diào)核心內(nèi)容,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,必修1：細胞的結(jié)構(gòu)和功能 細胞代謝 細胞的增殖,考題特點： 強調(diào)核心內(nèi)容,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,必修2

36、：基因表達 遺傳定律 育種 進化,考題特點： 強調(diào)核心內(nèi)容,二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,必修3：神經(jīng)調(diào)節(jié) 植物激素調(diào)節(jié) 群落、生態(tài)系統(tǒng),考題特點： 強調(diào)核心內(nèi)容 體現(xiàn)學(xué)科自身價值 強調(diào)結(jié)構(gòu)化知識

37、 注重考查學(xué)生對信息的獲取能力 材料在外，答案在內(nèi),二、研考題,（一）必修考點分布和考題特點,（二）選修考點分布和考題特點,二、研考題,1、各個專題輪流考,4、難度不大，屬于中、低檔題目,（二）選修考點分布和考題特點,二、研考題,考題特點：,07年選三（2）一般來說，要想大量獲得這種克隆牛比較難原因之一是卵母細胞的數(shù)量____ ，為解決這一問題，可以用_____激素處理B品種母牛。,3、選修可以考察必修內(nèi)容,2、專

38、題結(jié)合的考察很少,13年河北省39題平均分為：9.95分（含0分卷） 10.48分（不含0分卷）40題平均分為：10.4分（含0分卷） 10.46分（不含0分卷）,現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物昆蟲、魚類、蛙類等生物。污水凈化處理后，可以用于澆灌綠地?；卮饐栴}：（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣

39、池和兼氧池后得到初步凈化。在這個過程中，微生物通過  呼吸將有機物分解?！颈匦?】（2）植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了          （生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群）。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第     營養(yǎng)級。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源

40、于       所固定的     能。【必修3】（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、    和           等原理?！具x修3】（4）一般說來，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對

41、        進行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力?！具x修3 答案在專題彩頁上】,11年 40【選修3：現(xiàn)代生物科技專題】,三、研學(xué)情,（一）往屆學(xué)情,2013年高考理綜（生物）二卷試卷分析,三、研學(xué)情,（一）往屆學(xué)情,2013年高考理綜（生物）二卷試卷分析,2013年高考理綜（生物）二卷試卷分析,三、研學(xué)

42、情,（一）往屆學(xué)情,（一）往屆學(xué)情 1、2013年高考理綜（生物）二卷試卷分析 2、2013年高考總結(jié)會,三、研學(xué)情,（二）本屆學(xué)生一輪復(fù)習(xí)總結(jié),方法不熟練能力不過關(guān) 技巧不靈活,四、2014高考預(yù)測:,1、穩(wěn)中求變、變中求新 穩(wěn)：試卷結(jié)構(gòu)、主干知識的考察 變：考察的角度，題型靈活、多變 新：命題的情景2、命題簡捷，思考空間大,答案較為簡單3、加強對綜合能力的考察

43、,五、二輪備考思路,明確三個目標： 鞏固 完善 提升做好三個轉(zhuǎn)化： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí) 知識轉(zhuǎn)化為解題能力 解題方法轉(zhuǎn)化應(yīng)試技巧處理好三個關(guān)系： 課堂容量與課堂效率 學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用 講評方法與講評有效性,,深入研究，定方向,,第一部分,第二部分,第三部分,一、周密計劃，科學(xué)備考二、充分準備，扎實備考三、優(yōu)化課

44、堂，高效備考 （一）知識梳理課 （二）習(xí)題講評課 （三）選修的復(fù)習(xí)四、借助外力，智慧備考五、注重反饋，精準備考,一、周密計劃，科學(xué)備考,1、高三整體規(guī)劃,一、周密計劃，科學(xué)備考,2、二輪專題設(shè)置及課時安排,二、充分準備，扎實備考,（一）召開“兩會” 1、二輪“提質(zhì)”研討會 2、教師集體研究會,（二）具體的一些準備,二輪復(fù)習(xí)明白紙二輪專題復(fù)習(xí)改錯本開學(xué)后一周的

45、資料組編、送印,三、優(yōu)化課堂，高效備考,（一）知識梳理課（二）習(xí)題講評課（三）選修復(fù)習(xí)課,三、優(yōu)化課堂，高效備考,（一）知識梳理課,1、高考題分類匯編（近3年）,2、考點逐一突破,三、優(yōu)化課堂，高效備考,（一）知識梳理課,4個Ⅰ：水和無機鹽的作用細胞的生長和增殖的周期性細胞的無絲分裂細胞學(xué)說的建立過程（科學(xué)史小專題）,2、考點逐一突破,（一）知識梳理課,17個Ⅱ酶在代謝中的作用（實驗專題）小專題復(fù)習(xí)：多種多樣的細胞、蛋白

46、質(zhì)列表歸納總結(jié)： 細胞膜、細胞器、細胞核結(jié)構(gòu)功能 蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)結(jié)構(gòu)功能 物質(zhì)出入細胞的方式 細胞的分化、衰老、凋亡及癌變,畫（寫）過程圖： 有絲分裂和減數(shù)分裂 光合作用、呼吸作用（ATP）計算練習(xí)： 光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,2、考點逐一突破,（一）知識梳理課,（一）知識梳理課,3、時間安排：2周，共計10課時,

47、專題復(fù)習(xí)課：,第一課時：多種多樣的細胞、細胞分裂第二課時：蛋白質(zhì)小專題復(fù)習(xí)第三課時：細胞代謝第四課時：結(jié)合學(xué)案列表歸納總結(jié)相關(guān)知識點,4、完善詳細操作,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（一）知識梳理課,（1）多種多樣的細胞小專題復(fù)習(xí)：,原核細胞：,細菌細胞模式圖 藍藻細胞模式圖,基本結(jié)構(gòu)：細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì)

48、 擬核,特殊性：結(jié)構(gòu)：鞭毛、莢膜、光合片層功能：光合作用 化能合成作用,真核細胞——動物細胞：,舉例：紅細胞體驗制備細胞膜的方法： 必修一P41（紅細胞結(jié)構(gòu)的特殊性）動物細胞的失水和吸水： 必修一P60（細胞形態(tài)的變化）蛙的紅細胞無絲分裂： 必修一P114（無絲分裂的過程）造血干細胞分化： 必修一P119（紅細胞的來

49、源）基因突變： 必修二P80（鐮刀形細胞貧血癥的原因）細胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換： 必修三P5（紅細胞生活的內(nèi)環(huán)境和功能）其他：協(xié)助擴散......,舉例：人口腔上皮細胞:必修一P27+47 臨時裝片制作、核酸、線粒體觀察原生動物細胞（草履蟲、變形蟲、眼蟲）: 必修一P 114(細胞不能無限長大的原因)胰腺腺泡細胞： 必修一P48 分泌蛋白的合成與分

50、泌過程癌細胞、衰老細胞：細胞特點卵細胞：必修二P19 形成過程、體積大原因、細胞質(zhì)遺傳神經(jīng)細胞： 必修三P17 （結(jié)構(gòu)）免疫細胞： 必修三P35（種類、作用）……,真核細胞——動物細胞：,真核細胞——植物細胞,舉例：洋蔥 鱗片葉內(nèi)表皮細胞： 必修一P27觀察核酸的分布 鱗片葉外表皮： 必修一P 63植物細胞的

51、質(zhì)壁分離 根尖細胞： 必修一P115 有絲分裂實驗菠菜葉肉：觀察葉綠體 ……,真菌細胞——酵母菌：,探究細胞呼吸作用的方式,（2）有絲分裂和減數(shù)分裂,3、完善處理各個考點的的詳細操作,（一）知識梳理課,A 各時期的特點B 數(shù)量變化圖C 標記問題☆,曲線圖,柱形圖,染色體、DNA、染色單體數(shù)量的變化,☆細胞分裂過程中的標記問題☆,,弄清楚DNA分子結(jié)構(gòu)和半保留復(fù)制的特點,理解染

52、色體、染色單體、DNA關(guān)系,充分理解細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的過程,3個知識基礎(chǔ),數(shù)量關(guān)系：1:2:2 1:0:1結(jié)構(gòu)關(guān)系：DNA位于染色體上,,例1：在熒光顯微鏡下觀察被標記的某動物的睪丸細胞，等位基因A、a被分別標記為紅、黃色，等位基因B、b被分別標記為藍、綠色。①③細胞都處于染色體向兩極移動的時期。不考慮基因突變和交叉互換，下列有關(guān)推測合理的是（ ）,A ①時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光

53、點，各2個B ③時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點，各1個C ②時期的初級精母細胞中都有紅、黃、藍、綠色熒光點，各2個D 圖中精細胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常,☆細胞分裂過程中的標記問題☆,,例2：將某一經(jīng)3H充分標記DNA的雄性動物細胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂。下列有關(guān)說法正確的是（ ) A．若進行有絲分裂，則子細胞含3H的染色體數(shù)一定

54、為NB．若進行減數(shù)分裂，則子細胞含3H的DNA分子數(shù)為N/2C．若子細胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體 彼此分離D．若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中可能發(fā) 生基因重組,☆細胞分裂過程中的標記問題☆,4、組編學(xué)案、自助、作業(yè),（一）知識梳理課,學(xué)案：知識網(wǎng)絡(luò)圖、知識梳理自助：主要為習(xí)題 滲透解題思路、方法歸納、變式練習(xí)作業(yè)：三套，真題練、模擬練、滾動練,四、優(yōu)化課堂，高效備考

55、,（二）習(xí)題講評課,1、講評原則：,2、注意事項：,3、講評方法：,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,1、講評原則：,及時性——粗批快評針對性——有的放矢層次性——因材施教激勵性——激發(fā)斗志,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,2、注意事項,注意分析歸納,注意延伸變形,注意正確歸因,注意嚴謹規(guī)范,注意方法指導(dǎo),四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,個別面評 書面點評 變式講

56、評 歸類講評 拓展講評,變式講評,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,例1：新課標Ⅰ2、關(guān)于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是（ ）A.兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同B.兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同C.兩者后期染色體行為和數(shù)目不同，DNA分子數(shù)目相同D.兩者后期染色體行為

57、和數(shù)目相同，DNA分子數(shù)目不同,關(guān)于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,關(guān)于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述,關(guān)于同一個體中減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述,變式講評,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,變式講評,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,例2：若甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。其中甲能量中比例為a的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加BkJ，至少需要消耗甲的能量

58、 kJ,A×20%×a×20%+A×20%×(1-a)=B,B× 5 ×b× 5 +B× 5 ×(1-b)=A,,A×20%×a×20%+A×20%×(1-a)=B,變式講評,3、講評的方法,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,歸類講評：能量流動圖

59、解,能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的示意圖,歸類講評：能量流動圖解,特點： 有機物輸入（為了更多的輸出） 注意： 貯存的含義 能量傳遞效率如何計算,2、如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。,,歸類講評 ：能量流動圖解,拓展講評：遺傳

60、概率的計算,基因互作致死基因多對基因控制的概率計算,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（二）習(xí)題講評課,3、講評的方法,（10新課標全國卷）現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形，1個表現(xiàn)為長形。用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下：實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長= 9 ：6 ：1實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長 = 9 ：6 ：

61、1實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2 ：1。綜合上述實驗結(jié)果，請回答：,3、講評的方法,拓展講評：遺傳概率的計算,累加作用,拓展講評：遺傳概率的計算,雕鶚（鷹類）的下列性狀分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示。其中基因A具有純合致死效應(yīng)。已知綠色條紋雕鶚與黃色無紋雕鶚交配，F(xiàn)1為綠色無紋和黃色無紋，比例為1:1。當F1的綠色無紋雕

62、鶚彼此交配時，其后代F2表現(xiàn)型及比例為綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6:3:2:1。下列敘述錯誤的（ ）A．控制綠色的基因是A，控制無紋的基因是BB．F1綠色無紋雕鶚彼此交配的后代致死基因型有3種， 占其后代的比例為1/4C．讓F2中黃色無紋的個體彼此交配，則出現(xiàn)黃色條紋 個體的幾率為1/9D．讓F2中綠色無紋的個體分別和黃色條紋個體雜交， 則后代有4種表現(xiàn)型，比例1:1:1:1,拓

63、展講評：遺傳概率的計算,致死基因:研究兩對等位基因,AA致死: 6:3:2:1,A雄配子致死: 3:3:1:1,a雄配子致死: 3:1,,拓展講評：遺傳概率的計算,3、講評的方法,2011年新課標Ⅰ：32．（8分）某植物的紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。當某個個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A＿B＿C＿……）才開紅花，否則開白花。現(xiàn)有甲、乙、丙

64、、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：,拓展講評：遺傳概率的計算,,,(3/4)4,,3、講評的方法,講得“少”一點 引得“巧”一點學(xué)得“精”一點 用得“活”一點 想得“深”一點 悟得“透”一點,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,2、選修答題指導(dǎo),（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,a 挖掘記憶的載體

65、 專題一 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用：3個流程圖 專題二 微生物的實驗室培養(yǎng)：6個操作圖,流程圖——單克隆抗體制備,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,a 挖掘記憶的載體b 重視比較與聯(lián)系 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng) 動物細胞融合和植物體細胞雜交 菊花的組織培養(yǎng)和月季的花藥培養(yǎng),（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,a 挖掘記憶的載

66、體b 重視比較與聯(lián)系c 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),,a 挖掘理解和記憶的載體b 重視比較與聯(lián)系c 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)d 滾動復(fù)習(xí),（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,a 挖掘理解和記憶的載體b 重視比較與聯(lián)系c 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)d 滾動復(fù)習(xí)e 查漏補缺,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,(2)準確掌握專業(yè)術(shù)語、專有名詞,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(

67、1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,選1：消毒（煮沸、巴氏）滅菌（灼燒、高壓蒸汽、干熱）倒平板、平板劃線法、稀釋涂布平板法透明圈、選擇培養(yǎng)、外植體….,(2)準確掌握專業(yè)術(shù)語、專有名詞(3)重視基礎(chǔ)知識和基本原理的學(xué)習(xí)(4)進一步挖掘并建立選修與必修的聯(lián)系,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,選 修 與 必 修 的 聯(lián) 系,選三：基因工程與育種的聯(lián)系、 細胞工程

68、與免疫、細胞全能性的聯(lián)系 胚胎工程與減數(shù)分裂、激素調(diào)節(jié)聯(lián)系 生態(tài)工程與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系 選一：傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與細胞呼吸的聯(lián)系,(2)準確掌握專業(yè)術(shù)語、專有名詞(3)重視基礎(chǔ)知識和基本原理的學(xué)習(xí)(4)進一步挖掘并建立選修與必修的聯(lián)系(5)因人而異，量力而行,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)建議,(1)高度重視識記在選修學(xué)習(xí)中的作用,四、優(yōu)化課堂，高效備考,（三）選修二輪復(fù)習(xí)課,1、選修復(fù)習(xí)

69、建議,2、選修答題指導(dǎo),一定要拿到選修的分,四、借助外力，智慧備考,1、加強各省市校間的交流 ：,七省八校的一輪策略研討會,四、借助外力，智慧備考,1、加強各省市校間的交流 2、參加各地的研討會，不斷取經(jīng)，搜集信息3、進行省內(nèi)聯(lián)考，找優(yōu)勢、找不足,五、注重反饋，精準備考,（一）問卷調(diào)查 1、級部每周的學(xué)生抽樣調(diào)查:,,,,,,,（一）問卷調(diào)查 2、級部每月的全員問卷調(diào)查,,克服自己的弱點 克隆別人的優(yōu)點,五、

70、注重反饋，精準備考,（一）問卷調(diào)查 1、級部每周的學(xué)生抽樣調(diào)查: 2、級部每月的全員問卷調(diào)查 3、組內(nèi)關(guān)于學(xué)科方面的調(diào)查,,高頻考點問卷調(diào)查,,,,高頻考點問卷調(diào)查,五、注重反饋，精準備考,（一）問卷調(diào)查（二）考試反饋,1、考前：備考氛圍2、考中：答題情況3、考后：成績分析,五、注重反饋，精準備考,（一）問卷調(diào)查（二）考試反饋,3、考后：成績分析,,,,,深入研究，定方向,,第一部分,第二部分,第三部分,一、學(xué)

71、生自主管理,齊抓共管鑄輝煌,二、備課組管理,（一）學(xué)科備課組,（二）理綜備課組,三、班級管理,學(xué)生的非知識性失分統(tǒng)計,一、學(xué)生的自主管理,齊抓共管鑄輝煌,,低級錯誤痛在心中,,老師不縱容 學(xué)生要重視,學(xué)生的非知識性失分統(tǒng)計,一、學(xué)生的自主管理,齊抓共管鑄輝煌,向規(guī)范、審慎、速度要20分,二、備課組管理,（一）學(xué)科備課組:,（二）理綜備課組:,齊抓共管鑄輝煌,（一）學(xué)科備課組:,1、備課組長身先士卒：,齊抓共管鑄輝煌,到的最早，

72、走的最晚的人組題最多，失誤最少的人干的最多，索取最少的人委屈最多，抱怨最少的人研究最多，盲從最少的人計劃最周，隨意最少的人壓力最大，逃避最少的人,備課組長寄語,有心 用心 盡心,（一）學(xué)科備課組:,1、備課組長身先士卒：發(fā)揮帶頭作用（寄語）2、各項工作有序進行（1）組題:,習(xí)題來源 往屆高三資料 高考真題 各地模擬題 教輔資料掃描 教師改編原創(chuàng)題 網(wǎng)站 校交