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1、1生物學(xué)科講學(xué)稿編寫格式要求課題:…………………………………………一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo)不要分開標(biāo)明,可以融合在一起)1:……………………………………………………………………………………二、知識(shí)連接(舊知回顧)…………………………………………本部分主要是與本節(jié)課有關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)回顧,既可以導(dǎo)入又可以幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容,本欄目不是每節(jié)課都有,根據(jù)教材具體內(nèi)容而定。本部分可以用填充、簡(jiǎn)答、問題等形式展開。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、概念的理解與辨析:(
2、辨析時(shí)可以設(shè)置是非題)2、知識(shí)探究:問題探究1:……………………………………………………………………………本部分主要是教師精心設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本、討論而解決問題,從而獲得新的知識(shí),必要時(shí),教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解,問題要有份量,要有思考與概括性,問題設(shè)計(jì)要有遞進(jìn)性,問題的質(zhì)量是講學(xué)稿的關(guān)鍵,問題的設(shè)置既要圍繞教學(xué)重難點(diǎn),難點(diǎn),又要體現(xiàn)新課程理念。3、典型題例:典型題例是幫助學(xué)生印證、理解、應(yīng)用知識(shí)。本部分可以用文字、圖表等形式。4、
3、變式訓(xùn)練(思維拓展)變式1:……………………………………………………………………………………本部分主要是新知識(shí)的應(yīng)用,應(yīng)突出重點(diǎn)與主干知識(shí),本部分可以與高考題相連,也可以與生活現(xiàn)象相連,要注意舉一反三。本部分可以用選擇、問題、簡(jiǎn)答題、圖表題等形式。四、知識(shí)體系本部分主要是本節(jié)課應(yīng)該掌握的主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的概括與總結(jié),有利于學(xué)生站在較高的角度掌握本節(jié)課的內(nèi)容,也有利于課后的復(fù)習(xí)與鞏固。可以采用大括號(hào)結(jié)合填充的形式,也可以用表格的形式,但
4、要注意加進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,不能是課本的簡(jiǎn)單再現(xiàn)!五、鞏固練習(xí)鞏固1:……………………………………………………………………………………本部分主要是練習(xí),達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的,可以包括選擇、填充與簡(jiǎn)答題,要有系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和靈活性,也要有一定的能力要求。說(shuō)明:說(shuō)明:1、上述、上述“二、三、四、五、六”教師的作用明顯,教師應(yīng)通過(guò)三級(jí)備課精心設(shè)“二、三、四、五、六”教師的作用明顯,教師應(yīng)通過(guò)三級(jí)備課精心設(shè)計(jì),計(jì),“三”應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容靈活操作
5、。“三”應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容靈活操作。32、根據(jù)染色體形態(tài)判斷下列分裂細(xì)胞中的染色體組數(shù)A:______B:_______C:_______D:________變式訓(xùn)練1:下列為二倍體的細(xì)胞分裂圖,根據(jù)染色體形態(tài)判斷分裂細(xì)胞中的染色體組數(shù)A:_____B:_____C:____D:_____F:______變式訓(xùn)練2:根據(jù)細(xì)胞的基因型判斷染色體組數(shù):①AAaa:________②AAABBb:_________③ABc:_________④A
6、aXBY:_______變式訓(xùn)練3:顯微鏡下觀察到水稻體細(xì)胞中的染色體數(shù)有48條,染色體的形態(tài)共有12種,則水稻體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為()A1B2C3D4總結(jié):1、染色體組的特點(diǎn)①一個(gè)組內(nèi)不含同源染色體②一個(gè)組內(nèi)染色體形態(tài)、大小和功能各不相同③一個(gè)組內(nèi)含一套基因,但又不重復(fù)。2、染色體組數(shù)的判斷應(yīng)把染色體形態(tài)、基因型、染色體數(shù)目和相結(jié)合。3、單倍體、二倍體及多倍體的概念及區(qū)分單倍體二倍體多倍體判斷關(guān)鍵:?jiǎn)伪扼w二倍體多倍體發(fā)育起點(diǎn)染色體組
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