任務(wù)驅(qū)動型作文寫作入門講座

1、,主講人：曹冬冬,任務(wù)驅(qū)動型作文,寫作入門,任務(wù)驅(qū)動型作文——身世篇,任務(wù)驅(qū)動型作文的“前世今生”,2014 周紅：《英美日常教學(xué)與作文》2015 張開：《注重題型設(shè)計、強(qiáng)化教育功能——2015年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問題的解讀》 正式提出在材料作文的基礎(chǔ)上增加任務(wù)驅(qū)動指令的概念教育部考試中心避免套作與宿構(gòu),2016 姜鋼（主任） 《堅持以立德樹人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》 “一點(diǎn)四面”高考改革主題一點(diǎn)四面五特征：

2、 一點(diǎn)：立德樹人 四面：社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國和創(chuàng)新能力 五特征： ①要具有敘事性，事態(tài)發(fā)展具有層級性。 ②具有真實(shí)性，即讓考生在真實(shí)的語境中表明對事件的看法。 ③事件本身具有矛盾與爭議性，并非簡單的是與非可以回答。 ④事件要能以小見大。 ⑤事件材料具有思辨性，說理時能就事件本身的矛盾做出分析，并能從概念辨析中體現(xiàn)辯證的思維。,全國一卷作文“女兒舉報父親開車打

3、電話”，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念。 全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等當(dāng)代人的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核心價值觀。,任務(wù)驅(qū)動型作文——辨析篇,,關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀

4、能力和領(lǐng)悟能力要求較高。    與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。,【2015年全國課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查

5、實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。,【2015年全國課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

6、 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)

7、你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,【2014全國高考I卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。      “山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)

8、容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,,任務(wù)驅(qū)動型作文 新材料作文,pk,高二第一次月考作文題回顧 出身于音樂世家而如今成為美國證券界風(fēng)云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！?自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計出了今天大家看到的近千個獨(dú)一無二的樓房樣板間?！?歌手

9、王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過的每一份工作?！?上述材料中，你更認(rèn)同哪個人的觀點(diǎn)？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不要抄襲。,病文閱讀 跟隨內(nèi)心的旋律 建筑大師荊青的決擇讓他走在了向往的路上，因?yàn)楦矣诜艞壊幌?，?zhí)著于不甘，才有了如今的千余樓房樣板間，才獲得了今日的成就。所以，跟

10、隨內(nèi)心的旋律，生命才會更加耀眼。 跟隨內(nèi)心，獲取人生的成功。眾所周知，文豪巴爾扎克原本是一名律師。生活自由，但由于對社會不公使他放棄了優(yōu)雅的生活，投身于創(chuàng)作之中。盡管過著入敷出的生活，巴爾扎克仍憑借對內(nèi)心所向的追求完成了文學(xué)巨作。正如他所言：＂我用筆去完成拿破侖用劍未盡的事業(yè)。＂因?yàn)楦矣诟S內(nèi)心的旋律，巴爾扎克得以用文字征服世界，用內(nèi)心創(chuàng)造經(jīng)典。 跟隨內(nèi)心，征服人生的困難。少一只眼，少一只手，少一條腿的他卻震驚了世界。他

11、就是臺灣畫家謝坤山，心里不甘于“殘疾”二字，他便下定決心，要如同正常人一樣的生活。于是，一只手，他用來執(zhí)筆作畫；一條腿，他用于登山行進(jìn)；一只眼，他用之觀大千世界。跟隨內(nèi)心的旋律，謝坤山得以用內(nèi)心的力量擊潰前行的困難，獲取了不一樣的成功人生。,跟隨內(nèi)心，創(chuàng)造舉世矚目的奇跡。＂蘋果＂產(chǎn)品的興起離不開喬布斯的辛苦奮斗。曾經(jīng)的幾十人，到如今的蘋果公司，喬布斯所做出的貢獻(xiàn)不可估量。而這些都源于他對科技的喜愛，因?yàn)楦矣谧非罂萍迹矣谧裱瓋?nèi)心，也使蘋

12、果公司得以贏得世界的目光，改變?nèi)藗兊纳罘绞?。跟隨內(nèi)心的旋律，征服世界，贏取輝煌。 《小王子》里有這樣一句話令我記憶深刻“使沙漠美麗的是某個地方有一口井”，我們生命的價值亦是如此?；蚴档?，或耀眼光彩，都取決于我們一步又一步的選擇。是遵循內(nèi)心還是墨守成規(guī)，是打破限制還是按步就班地模仿，這一切也只取決于我們是否敢于跟隨內(nèi)心的旋律，是否敢于追求生命的色彩。 我們應(yīng)該改變，為了讓自己的＂沙漠＂更美麗，去跟隨內(nèi)心，選擇使

13、人生美麗的＂那一口水井＂，讓生活的意義真正體現(xiàn)。,優(yōu)秀范文 生活沒有“如果” 美國證券界風(fēng)云人物蘇珊出生于音樂世家，她說：“如果重新選擇，我會選擇音樂，但那只是“假如”，我只能把手頭的工作做好?！蔽艺J(rèn)為，她的觀點(diǎn)正是我們大家所需要并學(xué)習(xí)的。 荊青、王杰的說法固然沒有錯，但細(xì)細(xì)品味下來，他倆所說的不正是蘇珊話語的另一種表達(dá)嗎？一切都沒有“如果”，選擇就選擇了，感恩并活在當(dāng)下，做好現(xiàn)在所做的事情，

14、不正是我們的每個人所需要的嗎？ 人要學(xué)會自己做出選擇，選擇之后便要堅定地走下去，正如荊青放棄了公務(wù)員的職位，選擇了建筑藝術(shù)并最終取得了成功。試想，假如她繼續(xù)干著不喜歡的公務(wù)員，心中卻惦記著建筑，這樣她不可能成功。然而生活沒有“如果”，她作出了選擇并堅定地走了下去。又如王杰，他的選擇較多，但他確定用心將自己所選的工作做好，最后才成就了一代金嗓。,生活沒有“如果”，我們不要在躑躅不前，做出自己的選擇，不要讓今后都在如果那時的悔恨中度

15、過。如果皮爾洛沒有選擇足球而是繼承家業(yè)，如果馬云沒選擇踏入互聯(lián)網(wǎng)市場而是繼續(xù)干小本生意，如果貝多芬因耳聾放棄了音樂而選擇孤獨(dú)終老……這世界將少去太多美麗，所以不論我們現(xiàn)在身處何方，腳踏何地，做出選擇，活在當(dāng)下才是創(chuàng)造你人生精彩的辦法。 沒有人能永遠(yuǎn)做出所謂“正確”的決定，選錯了也沒有關(guān)系。讓我們面對它，把當(dāng)下能做的事做好，你的人生也會綻放不一樣的光彩。俗話說，“車到山前必有路?！泵恳粋€不經(jīng)意的選擇都會成為日后的一個 “如果”

16、 。坐在考場中寫下這行字，也許會成為日后我可以驕傲，可以懊悔的理由，但我不會抱怨一切，生活沒有“如果”一切選擇都是自己選的，抱怨當(dāng)時這樣的就好了，那樣就好了又有何用呢？徒增煩惱罷了。,蘇珊，荊青，王杰都是我們現(xiàn)今所謂的成功人士，但每個人成功道路都是不可復(fù)制的，我們卻可以自己把握行駛的方向。這樣無論結(jié)果如何，你想的不會是“如果那時”，而是“我做出了自己的選擇，我盡力了?！边@也可以笑一切了吧。 “如果”我沒有寫下這篇文章，我會怎樣

17、？我不在乎，我做出了我認(rèn)為正確的選擇，因?yàn)椋荷顩]有“如果” 。,任務(wù)驅(qū)動型作文——寫作篇,任務(wù)驅(qū)動型作文寫作通用模板,開頭部分（約占25%): 轉(zhuǎn)述+分析+論題 寫法： ①選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類似新材料作文） ②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類似新材料作文） ③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀

18、點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。,主體部分（約占65％）： 就事論事，一以貫之，透徹說理 1．分析說理的目的 ①明析原因（根源、本質(zhì)） ②辨是非 ③直指利害。 2．分析說理的方式 ①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。 （正反對比、橫向展開、逐層深入

19、） ②可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句,結(jié)尾部分（約占10%): 再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法）、倡議勸勉、呼吁號召。,Part 1 “正面材料”模式,①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫） ②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫） ③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，

20、詳寫） ④倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）,Part 2 “反面材料”模式,①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳） （先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）⑤倡議勸勉、

21、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）,Part 3 “爭議性材料”模式,①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫） ②對所述材料進(jìn)行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫） ③選擇一個角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）,④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫） ⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）,④ （反對）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某

22、種做法之錯誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫） ⑤（反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）,④（辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。 ⑤（辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。（詳寫）,Part 4 “選擇性材料”模式,①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）②對所述材料進(jìn)行簡要分析，先選擇一種。（

23、略寫）③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。 （主體部分，詳寫）④倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）,閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有

24、出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。,“黑衣男”的正義可以更具溫情 開頭①男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不

25、顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。（簡潔轉(zhuǎn)述試題材料）但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。 （選擇正義公道角度，對所引材料做簡單分析，提出自己的觀點(diǎn)） 正文②按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可

26、控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（對“黑衣男”一腳之“暴”的行為本質(zhì)分析）,③為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C(jī)是想控制局勢，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效

27、力連輕傷的級別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。（緊承上文行為分析，順勢提出自己判斷的原因依據(jù)。） ④與“理中客”相比，人們的情感更欣賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。,⑤這不是替“黑衣男”開脫，身具

28、正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣母鞣N因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。（ 對“吐痰男”的行為進(jìn)行深入分

29、析，重提社會道義。） ⑥因此，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)友定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，呼吁社會與個人用實(shí)際與溫情解決問題。）,⑦對于“過失者”，

30、要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。（用人性溫情駁斥“過失者” ） 結(jié)尾⑧出手是被動無耐，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安之。細(xì)致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。（呼應(yīng)開頭，升華主題）,任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路

31、 1、體式驅(qū)動——寫成議論文 2、內(nèi)容驅(qū)動——內(nèi)容的規(guī)定 3、思維驅(qū)動——爭議的焦點(diǎn) 4、對象驅(qū)動——對以上事情你怎么看,常用結(jié)構(gòu)模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明） 議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)） 聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié) 點(diǎn)題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作內(nèi)容： 1、析材料 2、論危害 3、挖

32、根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論（作呼告）,（2015年全國新課標(biāo)II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 　 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕

33、捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 　 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答“誰更具風(fēng)采”做好準(zhǔn)備。三個人物的特點(diǎn)：小李的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點(diǎn)是愛崗敬業(yè)，技術(shù)完美；小劉的特點(diǎn)是酷

34、愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。其次，分析“任務(wù)驅(qū)動”：要求有二：1、這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？一是三個人都具風(fēng)采，二是誰更具風(fēng)采。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。結(jié)合本題說，應(yīng)該是三個人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必須對三個人物進(jìn)行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。,2、請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。A.綜合材料的

35、內(nèi)容即當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？B.材料的含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風(fēng)采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻(xiàn)、價值、意義作用的評判。,立意示例：,這三個人中，我認(rèn)為小李更具風(fēng)采。我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他

36、具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新。這三個人中，我認(rèn)為老王更具風(fēng)采。我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。這三個人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。,敘事體材料任務(wù)驅(qū)動型作文特點(diǎn),一、敘事體材料 社會生活類（關(guān)注社會和生活）二、任務(wù)驅(qū)動

37、1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 2.請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。三、真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。,開篇示例1,題立意（一） 強(qiáng)國精神(創(chuàng)新）更具魅力 三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞抓科技以強(qiáng)國的大李

38、。因?yàn)樗哂小昂V學(xué)敏思”個人品質(zhì)，具有“矢志創(chuàng)新”進(jìn)取精神，具有“率領(lǐng)團(tuán)隊”的合作意識，更難能可貴的是他做出了“破解科學(xué)之謎”“躋身學(xué)術(shù)前沿”的特殊貢獻(xiàn)。在如今大國紛爭如此強(qiáng)烈的時代，我認(rèn)為一個國家的國民的強(qiáng)國精神更具魅力。,開篇示例2,審題立意（二） 愛崗敬業(yè)更具魅力 三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。因?yàn)樗哂袗蹗従礃I(yè)的精神，具有精益求

39、精、追求完美的品質(zhì)，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)浮躁的時代，我認(rèn)為愛崗敬業(yè)的平民精神則更具魅力。,開篇示例3,審題立意（三） 藝術(shù)（精神）追求更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因?yàn)樗哂小翱釔邸彼囆g(shù)的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生

40、品味。在如今這個人們熱衷于物質(zhì)追求的時代，我認(rèn)為崇尚獨(dú)特的藝術(shù)（精神）追求更具魅力。,同題作文展示（討論）,一、任務(wù)驅(qū)動（指定任務(wù)是否完成）1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 2.請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。二、是否在真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）四、說理是否在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。,1、品味大千世界 盡顯時

41、代風(fēng)采,篤學(xué)敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學(xué)的謎團(tuán)；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風(fēng)采。這三人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。,大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)科

42、技的創(chuàng)造力，篤實(shí)的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因?yàn)閷ξ镔|(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下：“物質(zhì)不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。”我們不能任由物質(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我以為，值此超物質(zhì)的快進(jìn)時代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風(fēng)景，才是時代最耀眼的風(fēng)采。,品味大千世界，盡顯時代風(fēng)采，是擁有幾米筆下那一個充滿

43、愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風(fēng)景。然而，科技的日新月異，技術(shù)的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護(hù)著的湘西已經(jīng)不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的

44、皈依和珍惜。所以，彰顯時代風(fēng)采，他，當(dāng)之無愧。,品味大千世界，盡顯時代風(fēng)采，因?yàn)槿鄙?，所以珍貴。的確，“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實(shí)力的增強(qiáng)，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達(dá)，個人的價值也會因?yàn)槟Y(jié)了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。,龍應(yīng)臺有

45、言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)的整體?！毙⑦@份對美的篤定和追尋，是這快節(jié)奏時代中的了然歡喜，風(fēng)采奕奕?！　∑肺哆@大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時代中用雙手?jǐn)X英而行，便是最美的最珍貴的風(fēng)采。小劉，當(dāng)之愧更具當(dāng)代風(fēng)采。,同題作文展示（討論）,一、任務(wù)驅(qū)動（指定任務(wù)是否完成）1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 2.請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選

46、擇。二、是否在真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）四、說理是否在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。,2、選擇,風(fēng)采大賽上，三個優(yōu)秀的人面臨最后的PK，一個在科研領(lǐng)域取得領(lǐng)先國際成就的科學(xué)家、一個焊接工藝堪稱藝術(shù)杰作的技術(shù)工人、一個足跡遍布世界各地的寫實(shí)派攝影師。我要投出自己的一票?！?面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯定選攝影師，因?yàn)槲以?jīng)做過記者

47、，喜歡四處采訪，又因?yàn)槲椰F(xiàn)在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術(shù)創(chuàng)作。）倒退30年的話，我也可能選那個科學(xué)家，因?yàn)樯铣踔械臅r候我的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，曾經(jīng)夢想成為數(shù)學(xué)家。但此時此刻，（若作為這場風(fēng)采大賽的評委之一，）我知道，必須把這一票投給那個技術(shù)工人。因?yàn)榧偃缱詈笏闪舜筚惞谲?，那么隨之而來的就是一個明星效應(yīng)，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。,和科學(xué)家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾?？茖W(xué)家和攝影家成了冠

48、軍，大多數(shù)人會說，跟我沒什么關(guān)系呀，科學(xué)家、攝影家，那是誰想當(dāng)就能當(dāng)?shù)膯?而技術(shù)工人就不一樣了，人們會說，他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準(zhǔn)也能當(dāng)冠軍啊。榜樣的帶動效果因而最明顯?！?技術(shù)工人的起點(diǎn)低，職高畢業(yè)，最后成為世界級技術(shù)巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而最佳?！?從中國現(xiàn)在的發(fā)展階段來看，也需要這樣一位代言人。中國是世界制造業(yè)大國，現(xiàn)在正面臨著從低端制

49、造向高端制造升級的關(guān)鍵時期，而熟練的高級技術(shù)工人正是高端制造的實(shí)現(xiàn)者。選這樣一個人當(dāng)冠軍，最符合時代的需要。 綜上，冠軍非技術(shù)工人莫屬。,由此看來，選誰成為風(fēng)采大賽的冠軍，絕對不是個人意愿的事情，你得猜，那個標(biāo)準(zhǔn)答案是什么。我們最終選了一個時代和大眾最需要的那個，而不是自己最喜歡的那個。我們最終選的可能是個充滿各種“意義”的抽象的概念，而不是一個具體的可觸可感的人?；蛘咭部梢哉f，我們最終選擇的是理智，而不是情感。 于是，

50、我其實(shí)有兩個答案，面對自己的和面對公眾的。一個是里子，一個是面子。在人的一生中，這兩個選擇，常常是不能統(tǒng)一的。人生的喜怒哀樂便由此而來。有點(diǎn)遺憾是嗎?但也許正因?yàn)槿绱?，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多滋味，有了搖曳多姿的繁復(fù)之美。,閱卷報告·高分立意1．論述大李最具風(fēng)采  從大李的精神品質(zhì)來看，“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”可以把考生思維的觸角引向?qū)Υぷ鞯膽B(tài)度上，將其破解為“刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，立志創(chuàng)新”是

51、成功的必然途徑。 2．論述老王最具風(fēng)采  從老王的“愛崗敬業(yè)”這一角度來分析，我們可以在大腦中衍生出許多相關(guān)的工作精神與態(tài)度。而老王“從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路”則讓人們體會到“行行出狀元”的深刻含義。 3．論述小文最具風(fēng)采  小劉是藝術(shù)界的代表，是美化心靈的大師，在熱愛中書寫風(fēng)采。小劉的作品能引發(fā)網(wǎng)友的共鳴，證明了藝術(shù)是不朽的，藝術(shù)是不分國

52、界的。,你的路是我們的風(fēng)景　 晉陶淵明獨(dú)愛菊，世人甚愛牡丹。我獨(dú)愛（貼近了題目上的“更”字）小劉旅行之路上的萬千風(fēng)景。 作為當(dāng)代風(fēng)采人物最后三名候選人之一，我認(rèn)為小劉最具有風(fēng)采，因?yàn)樗脠远ǖ哪_步踏遍了千山萬水，在祖國大地上留下了當(dāng)代人的身影：麗江古城，西藏布達(dá)拉宮、江南水鄉(xiāng)……相機(jī)，記錄下祖國名山大川的風(fēng)景名勝，照片，傳達(dá)出無限的情意：美麗的江山，溫暖的鄉(xiāng)情，慰藉著不同環(huán)境下不同心境人們的心靈?！?一路上風(fēng)景

53、很美，民族和諧。異域風(fēng)情和祖國的壯美展現(xiàn)在我們眼前。詩歌人卞之琳曾寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！蔽乙蚕虢璐嗽姙樾⒑炔剩阽R頭里看祖國的山河，而看視頻（照片）的人在屏幕上看你。你看到了美麗祖國的風(fēng)景，而我看到了你的風(fēng)采：你是最具風(fēng)采的人。,我敬重大李。他是著名科學(xué)家，他篤學(xué)深思，矢志創(chuàng)新，為國家和人類作出貢獻(xiàn)，但我心中最具風(fēng)采的仍然是小劉你。（切在“更”字上）喜歡你有踏遍千山萬水人難老的豪情，傾慕你捕捉瞬間美景的詩

54、意心境，感動于你最貼近大眾生活的情懷?。ú恢圹E地地，貼近了人生的價值，社會大眾）大李的安邦濟(jì)世的大情懷令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀眼，令萬眾矚目，但是小小的我要說，世人甚愛牡丹，予獨(dú)愛小劉。 (重復(fù)一下主題句，結(jié)構(gòu)完整),帶著一顆真誠溫暖的心上路，帶著我們?nèi)タ吹酱笄澜纭Ｒ苍S你正忙于工作，沒有時間揮霍，也許你手頭正緊，沒有錢任性，也許……沒有關(guān)系，點(diǎn)動屏幕，就有小劉的分享，小劉會帶我們?nèi)ヂ眯校瑸槲覀兤v的身心找到棲息的所在，

55、讓我們緊張的心理得到釋然，讓我們灰色的目光變得多彩！ 以上把切題的論點(diǎn)深化。 不僅僅是對小劉有意義，而且對大眾有意義?！?小劉，這一票投給你，感謝你，你帶給我們豐富的世界，無限的空間，讓我們的精神世界不寂寞。,我敬重老王。他愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息，把技術(shù)變?yōu)樗囆g(shù)，成為國寶級的“大國工匠”，敬佩之余，我依然堅定地追尋小劉你的步履。和你一起去感受到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的激情，體驗(yàn)到“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊

56、，甚至“小橋、流水、人家”的溫馨，甚至“悠長悠長又寂寥的雨巷”的孤寂。你登上世界最高峰，我們就隨你一同攀登，萬里江山盡收眼底；小劉走向海邊，無垠廣闊的海洋就在我們?nèi)藗冄矍?；走遍高山與深谷，陸地與海洋，你是主角，是美的捕捉者；（這樣的概括力！1.普遍而深入，2.文采風(fēng)流，）我們是配角，是美的追隨者；我們又是主角，是美的感受者。（3.上升到哲理。）小劉，我把這一票投給你，你的追求，成就了你，豐富了我和我們?。?.抒情：文章感性的高潮。）

57、 你的路是我們的風(fēng)景，你是串起美麗人生的風(fēng)景線！（5.抒情與哲理的統(tǒng)一。）,任務(wù)型寫作的應(yīng)對策略1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)型寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識能力。2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以

58、后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。3．培養(yǎng)理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。4．進(jìn)行大運(yùn)動量的寫作練