asa、aas教案

1、CBACBA《11.2三角形全等的判定》（ASA、AAS）教案教學目標：1、掌握三角形全等的“角邊角”“角角邊”條件能運用全等三角形的條件，解決簡單的推理證明問題2、經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程3、積極投入，激情展示，體驗成功的快樂.教學重點：已知兩角一邊的三角形全等探究教學難點：靈活運用三角形全等條件證明教學方法：自主、合作、探究教學過程：一、自主學習1、復習引入(1)到目前為止，可以作為判別兩三

2、角形全等的方法有幾種？各是什么？(2)在三角形中，已知三個元素的四種情況中，我們研究了三種，今天我們接著探究已知兩角一邊是否可以判斷兩三角形全等呢？三角形中已知兩角一邊又分成哪兩種呢？2、探究一：兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形是否全等？(1)先任意畫一個△ABC，再畫一個△ABC，使BC=BC，B?=∠BC?=∠C.(2)把△ABC剪下來放到△ABC上，觀察△ABC與△ABC是否能夠完全重合？(3)歸納；由上面的畫圖和實驗可以得出

3、全等三角形判定（三）：兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形（可以簡寫成“”或“.3421DCBA3、如圖，要測量河兩岸相對的兩點A、B的距離，可以在AB的垂線BF上取兩點C、D，使BC=CD，再定出BF的垂線DE，使A，C，E在一條直線上，這時測得DE的長度就是AB的長度，為什么？4、如圖，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB與CD相等嗎？請你說明理由.四、課堂小結(jié)：（1）今天我們又學習了兩個判定三角形全等的方法是：（2）三角形全等的判定方