“走進小小說”群文閱讀教案

1、“走進小小說走進小小說”群文閱讀教案群文閱讀教案龍?zhí)缎W龍?zhí)缎W孫艷茹孫艷茹教學內容教學內容：頌揚人間平凡的真愛的小小說一組——《一件運動衫》《愛之鏈》《麥琪的禮物》。教學對象教學對象：六年級教學目標教學目標：1.學會借助小說主要人物和主要事件，理清情節(jié)；2.感受出人意料的結尾在小小說中獨特的作用，體會小小說“閑筆不閑”“意味雋永”的特色，學會閱讀小小說。3.在群文閱讀中，進一步感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略。教學

2、重難點：教學重難點：抓細節(jié)，抓結尾，體會小小說結尾出人意料的藝術特色。課時安排課時安排：一課時教學準備教學準備：閱讀材料、教學課件教學過程：教學過程：一、課前談話、激發(fā)興趣一、課前談話、激發(fā)興趣師：你們平時喜歡讀小說嗎？（生交流：《愛的教育》、《時代廣場的蟋蟀》、《了不起的狐貍爸爸》、《魯濱遜漂流記》、《西游記》……）師：你們讀小說的時候，最先關注什么？（學生先后回答：內容、人物、小說帶給自己的思考等。）師：今天這節(jié)課我們就來討論小說怎

3、么閱讀。二、二、趣讀小小說趣讀小小說初識特點初識特點師：（屏幕出示一篇只有一句話的小小說）有人說這是世界上最短的小說，你信嗎？生齊讀：地球上一個人獨自坐在房間里，這時突然響起了敲門聲……師：康威先生又為我做了什么事？生：康威先生用小狗給我換了一件運動衫。教師出示人物情節(jié)關系圖：師：哪位同學看著人物、故事情節(jié)圖，用自己的話大致說一說這篇小說的主要內容。（生說略。）師：大致說清楚了。這篇文章中涉及的人物還有很多，有售貨員、小男孩、小男孩的爸

4、爸，還有修鞋的吉特勒先生等。讀小說的時候，我們抓主要人物和主要的情節(jié)，就能一下子把故事拎出來。自己平時讀小說的時候，也要記得抓主要人物和主要情節(jié)。師：好，請同學們用同樣的方法快速閱讀《愛之鏈》，用最簡潔的線條和文字，形象地畫出人物關系和情節(jié)圖。自己先讀，然后五人小組討論，最后由一個同學執(zhí)筆畫在海報紙上。（5分鐘后，教師利用黑板，貼出第學生畫的人物情節(jié)關系圖，學生作闡釋說明）師：閱讀一篇小小說，關注主要人物、主要情節(jié)，然后用簡單的情節(jié)圖梳

5、理主要內容，這是一種很重要的本領，希望大家在以后的閱讀中可以嘗試著用。四、四、比讀小小說比讀小小說發(fā)現異同發(fā)現異同師：閱讀兩篇差不多的小說，我們可以通過比較去發(fā)現，這兩篇小說有什么相同點和不同點。比較的時候，可以從文章的結構、主題、細節(jié)、人物的身份等方面去揣摩。你們手上有兩張便利帖，一張便利貼寫一條相同點，另一張便利貼寫一條不同點。學生閱讀，教師隨機點撥和提醒：閱讀就是發(fā)現，如果你發(fā)現了兩條，可以寫兩張；寫的時候不要寫長句子，幾個關鍵詞